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期刊信息/Journal information
课外语文（下）
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月刊

1672-0490

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024-23284327

110003

沈阳市和平区十一纬路25号

课外语文（下）/Journal KeWai YuWen
正式出版
收录年代

    课外阅读的秘密

    1-2页
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    秋风引

    刘禹锡
    3页
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    整本书阅读的表现性评价研究——以《钢铁是怎样炼成的》为例

    朱玲
    5-7页
    查看更多>>摘要：表现性评价主张在真实情境之下,改变传统纸笔测试评价方式,既评价学生阅读过程,又评价学生阅读成果,提升学生的高阶思维,培养学生的语文核心素养.本文结合《钢铁是怎样炼成的》名著阅读课例,以教学双方主体在真实阅读情境下,围绕评价目标的确定、评价任务的设计、评价规则的制定三方面,来探究表现性评价在整本书阅读中实施的策略.

    《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读表现性评价

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    小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略

    卢玉梅
    8-10页
    查看更多>>摘要：在小学语文的课堂上,教师应重视培养学生的自主阅读能力,让学生的理解能力、认知能力、语言表达能力得到提升.因此,教师在教学的过程中,就需要从多样化的角度,来引导学生主动开展阅读,在阅读的过程中,养成良好的学习习惯,助力学生核心素养的发展.

    小学语文教学培养学生自主阅读能力策略

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    文言文课堂活动的组织路径及实施策略

    殷志芳
    11-13页
    查看更多>>摘要：面对初中文言文课堂萎缩、僵化的局面,要使文言文教学焕发生机,需要教师有打破固有教学模式的勇气,认真研读文本,在了解学情的基础上,设计多样化的课堂活动,融合多种教学元素,让学生在活动中增长知识,锻炼能力,开发思维,促进精神的成长.

    文言文课堂活动朗读讲故事读写结合

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    小学语文教学中开展经典诵读活动的策略

    马玉玲
    14-16页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学之中,若能够积极开展经典诵读活动,则可对教学工作的开展产生补充作用,能够为小学生的识字以及阅读等方面创造更好的条件,并且在进行经典诵读时,还十分利于增强小学生的语感,提高小学生的民族自豪感,所以说,在小学语文教学中积极开展经典诵读活动十分必要,最终可在推动小学生的综合进步等方面产生极大程度的推动作用.

    小学语文教学经典诵读活动策略

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    浅谈如何培养初中语文课外阅读兴趣

    刘薇
    17-19页
    查看更多>>摘要：语文是学生在初中阶段主要学习的学科之一,对学生而言,在语文学习中不仅需要对课内文章进行了解,还需要对课外的阅读进行了解,这样才可以丰富自身的阅读积累,提高自身的阅读能力.初中语文教师要在教学中培养学生对课外阅读的兴趣,使学生可以自觉在课外阅读中找到自己的方向和节奏.同时,教师还需要针对学生在学习中出现的学习状况进行教学策略的调整,在教学中始终以学生为教学的主体,对学生给予正确的引导,使学生可以在课外阅读的学习中拓展自身的视野,积累更多的素材.

    初中语文课外阅读兴趣培养

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    初中生文言文学习兴趣激发策略探析

    宋秋莹代晓冬
    20-23页
    查看更多>>摘要：文言文学习是初中语文学习中的重要组成部分,是初中生理解中国传统文化的重要途径.但是,随着学生年级的升高以及文言文课文难度的增加,初中生对文言文学习的兴趣越来越低.怎样激发初中生对文言文学习的兴趣,成了现今语文教师亟须解决的重要问题之一.笔者从教育要素的角度出发,通过查阅文献、调查访谈等方法,对上述问题出现的原因进行分析,发现语文教师可以从学生自信提升、教师素养提升、文本解读深入、课堂教学设计创新几个方面进行思考,并采取有针对性的策略激发初中生文言文学习的兴趣.

    初中生文言文学习兴趣激发策略

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    真提问答有法深阅读——以统编版四年级下册第二单元为例

    汤嫦英
    24-26页
    查看更多>>摘要：统编版小学语文教材,在中高年级加入了阅读策略单元,旨在提高学生的自主阅读能力,以适应新时代的阅读要求.指导学生进行阅读策略的学习和实践,不仅是为了更好地理解文章内容,更是提升学生阅读素养的重要途径.统编版四年级下册第二单元的语文要素是"阅读时能提出不懂的问题,并试着解决".教学时关注学生多元提问能力的同时,还要关注学生尝试解决问题能力的培养.教学策略真正落实到每一篇文章的学习,从课内到课外的反复实践进行深阅读,提升学生思维品质.

    提问题尝试解决策略迁移

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    语文教学中思维导图运用之我见

    曹慧敏
    27-29页
    查看更多>>摘要：阅读和习作是训练、发展学生思维的重要方式.在这个普遍焦虑的时代,需要培养学生的独立思考能力.思维导图将大脑中的思维过程"可视化",在语文教学中帮助学生在阅读时整合文本信息,同时以此为根拓展文本,将阅读和习作更好地结合,也发展了学生的思维.

    思维创造性思维导图语文教学

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