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期刊信息/Journal information
科学时代
科学时代

陈日岷

半月刊

1005-250X

010-63248963 51299716

570102

海南省海口市公园路3号明星大厦403室

科学时代/Journal KEXUE SHIDAI
查看更多>>本刊创刊与1993年，办刊宗旨：以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，普及科学知识，为我国科学技术进步服务。读者对象：面向广大科学工作者。
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收录年代

    高校艺术生英语教学现状及对策分析

    常力文
    184-184页
    查看更多>>摘要：经济全球化的趋势决定了高校必须加强所有专业学生的英语学习水平，高校学生必须能够具有相关的英语水平，为踏入国际社会、融入世界文化打下坚实基础。尤其是对于艺术类学生而言，高校艺术专业英语教学基础至今较为薄弱，没有成型的体系和理论来支撑和提高艺术生的英语学习兴趣。本文将从艺术类专业与英语学科之间的关系切入，分析高校艺术生英语教学现状，提出高校艺术专业英语教学的优化方法，以此提高高校艺术生英语教学质量。

    高校艺术生英语教学教学改革现状对策分析

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    培养中职学生追求幸福能力的探索

    茶维安
    185-185页
    查看更多>>摘要：全面素质教育的培养更在于全面性格修养的养成与定性。幸福感与幸福追求是性格养成教育的重要组成部分。幸福是以一定外在客观条件为基础，幸福需要自己感受、是主观体验，是一种心理机制；培养学生追求幸福的能力的核心是帮助学生形成体验幸福的心理机制。

    培养追求幸福能力幸福心理机制

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    数学建模思想在数学实验课程教学中的应用研究

    祁永强周圣武张兴永
    186-186页
    查看更多>>摘要：本文阐述了数学建模思想的重要性，提出应当把数学建模的思想应用到数学实验课程内容的一部分来设计。目的是以实验为载体，使学生从中发现数学、体验数学、理解数学、运用数学，培养创新意识和探索精神。将数学实验课程的教学内容用数学软件进行实现，用所学的数学知识解决一些数学建模问题，进一步提高学生的分析问题和解决问题的实践创新能力。

    数学建模数学实验实践教学教学改革

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    试论英语写作课的“三三法”

    成宇宏
    187-188,189页
    查看更多>>摘要：本文在综述已有写作教学模式的基础之上，提出在中学英语写作教学中实施“三三法”，把写作课堂教学细化为三个大步骤和三个小步骤。该方法有着坚实的理论基础，在实际教学中也取得了很好的效果，有助于提高学生的写作积极性和写作水平。

    英语写作三三法课堂教学

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    引导式教学的应用

    杨晋博
    189-189页
    查看更多>>摘要：引导式教学法是指教师改变传统的演讲法注入式教学，利用各种条件引导学生自主参与教学的各个环节，真正实现教师为主导，学生为主体的教学模式。本文着眼于引导式教学的特点，结合实际，体会引导式教学在电力拖动教学中的应用。

    引导式教学教学环节

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    依托支教活动，加强师范专业学生能力的培养--以内江师范学院义务支教服务队为例

    秦亚唐再锋
    190-190,191页
    查看更多>>摘要：在师范类专业学生严峻的就业形势下，本文以内江师范学院社会实践项目“义务支教服务队”为例，分析了支教活动对师范生几种能力的培养，并针对义务支教服务队当前的不足，提出了几点改进措施。

    支教活动师范专业学生能力培养

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    实验教学与科研协同发展促进大学生创新能力提升

    张磊沈晶晶
    191-192页
    查看更多>>摘要：科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技水平的提升，同时也离不开高等院校培养的具备创新能力的高素质人才。因此，如何解决综合性、设计性实验与实际应用脱钩，不断开展实验教学改革，培养具备一定科学研究基础技能的储备人才成为高校亟需研究解决的问题之一。

    实验教学创新

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    独立学院《概率论与数理统计》课程与普通本科中的教学对比及其改进

    宋丽平
    193-193页
    查看更多>>摘要：结合普通本科院校和独立学院学生生源和办学定位的对比，分析《概率论与数理统计》课程在两类院校的教学区别，并针对独立学院学生提出这门课程教学方法的改进。

    独立学院普通本科概率论与数理统计

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    探讨在历史教育中提高学生人文素养

    张云丽
    194-194页
    查看更多>>摘要：在越来越注意精神文明建设的今天，对学生人文素养的培养，成为当今世界各国普遍重视的问题。历史教育是体现人文教育的重要手段之一，本文将分析人文学科的核心内容，探讨在历史教育中如何提高学生的人文素养。

    人文素养历史教育精神文明

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    如何在化学课堂上实施探究性教学

    刘桦
    195-195,196页
    查看更多>>摘要：在实施探究性学习的过程中，我们必须在教学过程中为学生创设良好的学习、探究环境，把时间留给学生，把认识过程留给学生。重要的是通过探究性学习，学生不仅仅学到了知识，学到了技能技巧，更学会了发现问题，提出问题、分析问题、解决问题。

    探究性学习创设问题情境实验探究提出问题

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