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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    浅议初中英语教学中语感的培养

    裴伟
    165-165,166页
    查看更多>>摘要：语言的学习和其他理科文化学习还有些区别理科文化的学习关键在于理解，概念定义理解透了才能收放自如的运用。语言学习的关键在于一个字悟。语言的学习是需要悟性的，我们经常可以看到很多学生天天抱着英语书学习，但是效率就是提高不了，其实他们就是缺乏一种“悟”。悟也叫语感，语感的强弱，有先天的因素，也有后天的培养。

    初中英语语感培养

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    高中语文文言文教学研究

    任文霞
    166-167页
    查看更多>>摘要：在高中语文的学习中，学生最怕的就是学习文言文，久而久之，学生们逐渐形成了厌学心理，此外，文言文教学也成了老师们不愿去探索、不愿去深究的领域，在公共授课场合，老师们也绝对不会选择文言文。但是这不能从根本上解决学生的恐惧心理，因此，教师必须在提高语文文言文教学效果上下工夫。

    高中语文文言文

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    让朗读成为语文课堂的“热点”

    任桂英
    166-166页
    查看更多>>摘要：音乐，往往能使人在一定的气氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟。小语课文类型不一，倘针对不同类型的课文内容，选择与各自朗读基调相宜的音乐进行配乐朗读，能收到良好的效果。

    朗读改变句型借助图像

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    中学生数学自主学习能力的培养

    宋宏微
    167-168页
    查看更多>>摘要：善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。大量的观察和研究充分证明，只有在如下情况下，学生的自主学习能力才会是真正有效的提高：让学生积极地参与到学习过程中，并在任务完成后得到适当的反馈；让学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；让学生感觉到别人在关心他们；让学生感觉到对自己正在学习的内容很好奇；让学生看到了成功的机会，感觉到他们正在做有意义的事情。所以要提高学生的自主学习能力，促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习的情景与氛围。

    中学生数学自主学习培养

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    高中数学与信息技术的有效整合教学研究

    孙建国
    168-168页
    查看更多>>摘要：信息技术的运用无疑为枯燥的数学教学带来了生机与活力，将抽象深奥的数学知识寓于直观而形象的感性素材中，使得教学更加生动活泼、富有特有的数学魅力，从而激起了学生浓厚的学习兴趣，实现了学生由要我学到我要学的转变。文章分析了信息技术在高中数学教学整合中的具体表现和重要作用，并对此进行了探讨。

    高中数学信息技术整合

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    小学英语整体教学方略初探

    王丽伟
    169-170页
    查看更多>>摘要：小学英语要确立整体教学思想，淡化以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的观念，建立自主学习和合作学习的机制，把精力放在“爱学、肯学、念学”习惯的培养上。教学上可采取单元内容先分类集中，然后再整体教学，学习采取分层建组，先学后教，自主学习和合作学习相结合，整个课堂活动由课堂交际转变为课堂语言的互动。

    小学英语整体教学方略初探

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    小学数学创新教学探究

    唐占文
    169-169页
    查看更多>>摘要：课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了一些可喜的变化。教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力。在小学数学教学中落实创新教育，加强对学生创新意识的培养，是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责。为了让孩子们在课堂上学到更多的知识，应该从课堂创新教学出发来优化教学方法，达到课堂教学事半功倍的目的。在小学数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？笔者认为有以下几点体会和做法。

    小学数学创新教学

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    浅谈初中数学知识结构的构建

    王琳
    170-170,171页
    查看更多>>摘要：初中数学知识是小学数学知识的扩展和发展，同时也是高中数学知识的基础，在整个数学学习过程中起着承上启下的重要作用。初中数学的知识强调了学生对数学概念的认识和理解，强调了学生对知识的灵活应用能力以及逻辑思维能力等。中小学的数学教材在知识结构上发生了较大的变化，所以作为初中数学教师要深入研究、正确认识并把握：初中数学教学的知识结构的构建，引导学生构建新的知识体系，指导学生主动思维、发现、认识、了解新知识，逐步发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，从而做到有的放矢，提高教学质量。所以构建合理的知识结构是搞好初中数学教学的关键。

    初中数学知识结构知识体系知识整合结构扩展

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    浅谈数学教学中学习主动性的培养

    王青青
    171-171页
    查看更多>>摘要：以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。
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    浅议英语教学能力的培养

    王书静
    171-172页
    查看更多>>摘要：由段落阅读逐步过渡到简易读物、新闻、小说，培养阅读技巧，提高阅读速度，促进阅读理解能力提高。充分利用课本教材，将精读与泛读统一运用。

    英语教学能力

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