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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    浅谈小学语文情境教学

    刘振军
    128-129页
    查看更多>>摘要：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。那么怎样才能将学生引入“愤、悱”的状态中呢？这就离不开教师教学情境的创设。然而用什么手段，从哪一个角度设立教学情境，实施情境教学，则需要教师在备课时精心设计。

    小学语文情景教学策略

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    基于新课标环境下小学语文教法与学法的研究

    马立艳
    129-129页
    查看更多>>摘要：优化课堂教学，要注重学生语文学习兴趣的培养：创设教学情境，激发学习兴趣；精心设计问题，点燃学习兴趣。优化课堂教学，要注重学法指导：老师应该着重教学生怎样去学。优化课堂教学，要注重朗读教学：调整课堂结构，保证读书时间；设计多种形式的朗读，激发学生朗读的热情；朗读要以理解为基础；形式多样，合理运用。优化课堂教学，要巧用多媒体：创设情景，激发学生兴趣；显示过程，分解教学难点；手段多样，提高教学效果。

    课堂教学兴趣的培养学法指导阅读

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    每日听记益处多

    刘海燕
    130-130页
    查看更多>>摘要：根据?语文课程标准?阶段目标第二学段中阅读、口语交际及综合性学习所列的各项条目，我们有意识的对学生进行了每日听记训练，收效比较明显。首先学生搜集资料的能力有所提高，因为课堂学习的时间和空间是有限的，而课外学习的空间是无限的，时间是终身的。其次学生设计问题的能力逐步提高，教师要培养学生善于发现问题、大胆提出问题的良好习惯。再次学生积累知识的习惯逐步养成，作为教师，我们要培养学生做积累语言的有心人。

    听记搜集设计积累

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    优化小学数学课堂,提高教学质量

    裴志刚
    130-130页
    查看更多>>摘要：数学是众多学科中重要的一门课，作为数学入门的小学数学更是重中之重，因此优化小学数学课堂，让学生学好数学已经成为教师极为关注的一个问题。简单地分析了课堂效率在教学质量中的重要地位，同时也在优化小学数学课堂反面给出了几点建议。

    小学数学课堂效率

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    “跨越式课堂”给小学生插上自由的翅膀--谈小学英语“跨越式教学”改革

    王平锐
    131-131页
    查看更多>>摘要：基于网络环境下的基础教育跨越式发展创新探索实验工作是信息技术与英语教学的深层次整合。“跨越式教学”改革了传统的以教师为主导，以语言知识讲解为中心的英语教学模式；构建新型的以教师为主导和以学生为主体相结合，以言语交际为中心的英语教学模式，从而大幅度提升学生的英语听说能力和获取知识的能力。

    小学英语课堂跨越式

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    浅议若何提高民族地区--小学数学课堂教学中的有效性

    李忠明
    131-132页
    查看更多>>摘要：课堂教学是教师和学生认知的过程，课堂教学应当具有活力。在教学过程中，一个具有活力的课堂总是在动态中生成延续。如何促使课堂教学有效生成呢？这就需要教师认真钻研教材，巧设课堂过程，有的放矢的训练，完成并提升课堂效果。

    小学数学课堂教学教学氛围数学化有效性

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    新课程理念下的小学数学教学探索

    孙国锋
    132-132页
    查看更多>>摘要：“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟。

    新课程数学实践教学

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    小学数学复习教学点滴体会

    赵立刚
    133-133页
    查看更多>>摘要：复习课是小学课堂教学的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的目的是巩固和梳理已学知识，使之形成知识网络，同时还有提高基本技能，培养解决实际问题能力的作用。但实际教学中，复习课常常学生学得没劲，教师上得也很累。究其原因，主要是上复习课时教师没有讲究策略和方法。下面，笔者就如何上好小学数学复习课，谈一些看法和体会。

    小学数学复习

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    敲开英语课堂高效教学之门,提高教学效率

    张敏
    133-134页
    查看更多>>摘要：新课程标准下的初中英语教学，需要我们广大教师转变观念，树立正确的教师观，只有这样才能与时俱进，不断提高教学实效。在新课标指导下，我们要使初中生有效地从小学英语学习过渡到初中英语学习，使他们更好地掌握初中英语学习规律与方法，不仅要使教师乐于教，更要使孩子们乐于学。

    初中英语有效教学

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    初高中英语衔接探究

    李邢静
    134-134页
    查看更多>>摘要：从?英语新课程标准?对中小学各阶段教学目标可以看出，如何让高一新生顺利完成从初中阶段到高中阶段英语学习的过渡，是每个高中英语教师必须首先解决的问题。而要顺利完成这一过渡环节，实现平稳过渡，我们必须解决好初高中英语教学衔接问题。

    初高中英语教学衔接问题

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