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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    小议高中英语阅读理解教学

    董炜
    187-188页
    查看更多>>摘要：在日常的教学活动中,不仅要加强教学教法的研究,还应当以本班学生为主,因材施教.既要善于发现他们的学习困难,也要及时转变教育教学策略,帮助学生提高英语阅读水平,在高考中取得好成绩.

    阅读方法文化背景教学法

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    浅谈在初中思想政治课教学中多媒体课件的运用

    高根启
    188页
    查看更多>>摘要：初中思想政治课由于学生的知识水平,以及教材中的一些深奥抽象的概念、原理、内容较为抽象,因此学生学习起来很吃力,再加上学生的学习动机、目的不明,学习兴趣不浓,这一切极大地影响了思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能.因此,将多媒体技术运用到政治课的课堂教学,为思想政治课教学创造一种全新的教学境界,显得非常必要.本文试图就初中思想政治课多媒体课件的运用,谈谈个人的浅见.

    思想政治多媒体课件运用

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    初中数学有效课堂教学探索

    汪海红
    188-189页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入开展,数学教学中以学生为主体,教师为主导,让学生主动积极学,习进而全面提升学生的数学能力与综合素质成为数学教师的普遍共识和追求.而要在教学中实现这一目标,就必然需要提高数学教学的有效性.结合本人多年的教学实践,主要从课堂氛围、教学方法、自主学习三方面进行了尝试.

    课堂氛围教学方法自主学习有效课堂

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    提高小学生学生口算能力之研究

    王文利许礼芹
    189页
    查看更多>>摘要：口算应用意识是计算能力的重要组成部分,我国《数学课程标准》对口算与估算教学提出了明确要求.在实际的学习过程中,学生并不太重视口算.部分学生口算速度、正确率均不能达到规定的的要求.针对这一现象,结合大量教学实践,对小学生口算进行了心理分析和实验研究,总结出一套提高口算能力的方法.

    口算算理方法

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    小学高年级数学应用题有效教学策略

    郑军
    190页
    查看更多>>摘要：小学数学应用题的教学是小学数学教学的重要内容,是小学数学教学的重难点之一,到了高年级后应用题数量间的关系复杂,对学生解题能力要求较高,学生普遍感到应用题难学,教师感到应用题难教.笔者将结合自己多年以来的教学经验来谈一谈如何指导学生学习应用题,提高应用题教学的效率.

    小学高年级数学应用题教学策略

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    让语文精彩的教学活动从预习开始——浅谈如何如何提高小学高年级语文预习实效

    张庆华魏文珍
    190-191页
    查看更多>>摘要：小学语文大纲强调指出,语文教学“要着眼于逐步培养学生的自觉能力,使学生在阅读,实践中学习独立思考,学习怎样读书.”在教学中如何通过预习这一重要环节对学生进行学法指导;重视预习的个体差异;预习什么,练习什么,引导学生运用工具书,网络信息和已经具备的知识及能力,自渎、自悟,使学生主体位落到实处,自学能力得到培养,思维和想象能力得到发展.

    预习实效高年段语文

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    谈高效课堂在小学英语教学中的重要性

    梁伟玲吴苑莉
    191页
    查看更多>>摘要：有效的英语教学是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,增强学生积极参与英语学习活动的意识,提高英语学习兴趣、领略成功的喜悦,在融洽的教学气氛中,得到最好的发展,取得教与学的最佳效果.

    小学英语高效重要性

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    优化课堂教学手段构建英语高效课堂

    陈跃芹
    192-193页
    查看更多>>摘要：素质教育的开展和实施对广大英语教师提出了新的要求,要想在有限的时间内更好地完成教学任务,必须打造高校课堂,提高教学和学习效率.笔者主要围绕课前、课中和课后三个方面,阐述了打造高效英语课堂的几点措施.文章提出课前要精心组织学生预习;课堂上要培养学生良好的学习习惯,真正做到以学生为主体,先学后教.课后要搞好教学反思.

    高效课堂指导学法以学定教课堂习惯课后反思

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    “研学后教”在小学英语课堂中的应用

    李肖媚梁财根
    192页
    查看更多>>摘要：新课标的核心理念是“为了每一位学生的发展”.在这种核心理念的指导下,课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”.那么在英语教学中如何运用“研学后教”,让学生学得轻松、教师教得高效呢？我认为主要解决以下三个问题:一是明确“研学”学什么,二是明确“研学”如何学,三是明确“后教”怎么教.

    新课标小学英语研学后教

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    高中数学分层教学探析

    李杰赛
    193页
    查看更多>>摘要：当代中国经济社会飞速发展,人们对教育的认识越来越高,尤其是对中学教育越来越重视,随着义务教育的普及,高中在校人数也在迅速增加,同时各种学生的学习水平也各不相同、参差不齐,这种情况在高中数学教学中表现的更加明显,学生间的层次差异巨大.本文通过对高中数学分层教学模式的理论研究,并结合自己的教学实践环节中各个细节进行了详细描述,最后对分层教学中存在的问题进行探究和分析,为今后进一步做好分层教学打下了基础.

    高中数学分层教学实践分析

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