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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    浅论新课程改革下的高中物理教学

    黄丽丽
    282-282页
    查看更多>>摘要：教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

    高中物理新课改新模式

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    浅谈语文教学中阅读反思能力的培养

    李莉
    282-282,283页
    查看更多>>摘要：培养学生阅读反思能力是当前阅读教学中的一个弱项，许多教师注重学生创新阅读，忽视学生的阅读反思，教师要注重培养学生这种良好的阅读习惯，在教学中要加强问题意识培养，鼓励学生主动探究，强化感悟能力培养，从而促进学生语文综合素养的提高。

    语文教学阅读反思综合能力

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    新课标下的高中英语教学

    李荣霞
    283-283页
    查看更多>>摘要：新课标提出来的要求，对高中英语来讲，学习任务就是刺激和训练学生的学习兴趣，培养学生充足的自信心，保有良好的学习习惯，形成科学高效的学习策略，具备自主学习和进行合作学习的能力以及素质，这就在一定程度上形成了学生的语言综合运用能力，也可以为学生在终身的学习和发展方面打下了稳固的基础。

    高中英语抓好衔接转变观点

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    浅谈高中数学应用题教学

    刘宝禄
    283-283,284页
    查看更多>>摘要：准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题，是高中数学教育教学的迫切要求，在高中数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养，加大应用问题的教学力度。

    高中数学应用题教学

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    分组教学中的高中数学教学

    王娜
    284-284,285页
    查看更多>>摘要：课改过程中，尝试分组教学，便于形成宽松、民主、和谐的教学氛围，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，通过学生之间的自主学习、互助活动，从而促进学生主动发展，培养学生的创新意识和实践能力。

    高中数学分组教学

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    语文教学实施个性化阅读的教学探索

    刘会敏
    284-284页
    查看更多>>摘要：提倡学生开展有个性的阅读是改革阅读教学方式、提高阅读效果的重要途径。我们都清楚，阅读教学不是简单的加减法运算，而是一个感悟、提升、发展、创造的过程，学生要通过阅读实现自我熏陶、感悟、接纳并获得知识能力的提高和精神的陶冶。

    阅读教学个性化

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    浅谈高中语文教学中的愉快教学

    王睿
    285-285页
    查看更多>>摘要：在当今的语文教学中，实施愉快教学是十分重要的，也非常符合新课程改革的精神。那么在教学中应该采取什么措施来实施愉快教学呢？接下来谈谈实施愉快教学的具体措施。

    高中语文愉快教学

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    高中语文教学的改革策略

    王玉珍
    285-285,286页
    查看更多>>摘要：有效地课堂应该是以“效率为先，低耗高效”的课堂，教师要在新课程改革下使用有效地教学方式，首先要将态度摆正，其次将策略加以实施。那么教师们应该怎样做呢？

    高中语文教学改革策略

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    关于高中物理教学的思考

    苗冬静
    286-286,287页
    查看更多>>摘要：高中物理教学必须在重视理论教学的同时，加强理论与实践的联系，结合案例、实验、生活常识等来学习物理知识，使学生了解所学知识的实用价值，进而促使学生更好地学好理论。

    高中物理思维能力科学教育实验教学物理应用

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    刍议低年级语文朗读教学

    刘敬霞
    286-286页
    查看更多>>摘要：朗读，也叫诵读，就是将无声的文字化作有声的言语的过程。它把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验、记忆，便于培养语感。根据朗读的方式和水平不同，它可以分为宣读、美读和吟读。其实通俗一点说，朗读就是用声音的语言读懂课文，把自己对课文的理解用声音表达出来。同时，在朗读中，也要认识不同体裁、不同风格的文章所具有的特点，因为朗读是学会品评文章、积累材料，把别人的转化为自己的过程。因为朗读本身就是人们获取知识的最基本的途径，在这一过程中能感悟、体会文章所表达的思想和情感，接受美的熏陶，达到“育人”的目的。

    低年级学生朗读感情方法

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