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    中华优秀传统文化融入高等学历继续教育的路径研究

    姜猛赵秋宇
    41-44页
    查看更多>>摘要：文章首先对中华优秀传统文化融入学历教育的政策背景进行梳理,阐述中华优秀传统文化融入高等学历教育的重要性,同时进一步提出中华优秀传统文化融入高等学历继续教育的重要意义,总结中华优秀传统文化融入高等学历继续教育的必要性,通过分析厘清中华优秀传统文化融入高等学历继续教育存在的困难,根据困难提出中华优秀传统文化融入高等学历继续教育的有效路径.将中华优秀传统文化融入高等学历继续教育,能够帮助成人学生在提升学历和专业知识的同时,提高成人学生的文化素养,高等学历继续教育成为真正的名副其实的"成人"教育.

    高等学历继续教育中华优秀传统文化融入路径

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    仿真软件在模拟电路兴趣教学法中的应用

    郑直岳磊李华青
    45-48页
    查看更多>>摘要：模拟电路有些概念比较抽象与枯燥.学生往往觉得难以理解透彻,容易丧失兴趣.在教学过程中,结合行业历史与当今国际科技局势,通过讲故事的方式激发学生兴趣.结合仿真软件Multisim对书中部分知识进行仿真验证,加深学生对知识点的进一步理解.引导学生运用仿真软件对实验以及感兴趣的电路进行仿真验证,通过解决问题进一步激发学生对本门课程的兴趣,达到良好的教学效果.

    模拟电路兴趣教学法仿真软件

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    中华优秀传统文化融入高校爱国主义教育的现实路径探讨

    姚远
    49-52页
    查看更多>>摘要：绵延不断的中华传统文化蕴含着不竭的爱国主义教育的资源,将其精华融入高校爱国主义教育,对传承和弘扬中华优秀传统文化、丰富爱国主义教育的内涵、提高爱国主义教育的实效、促进高校青年学生的健康成长具有十分重要的意义.本文将阐述爱国主义教育在新时代高校思想政治教育中的重要性,梳理当前高校开展爱国主义教育的现状与存在的问题,分析中华优秀传统文化融入高校爱国主义教育的现实意义,探讨中华优秀传统文化融入高校爱国主义教育的现实路径.

    爱国主义教育中华优秀传统文化融入现实路径

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    基于新工科的钢结构设计课程教学改革举措

    王志博齐琳王身伟
    53-56页
    查看更多>>摘要：在全面建设新工科的现实背景下,许多教师主动改革传统的教学模式,加快改革进程,始终坚持创新导向,立足于应用型人才培养的实质要求探索新的育人路径,实现教学内容、教学方法、课程考核以及教学手段的全面改革及优化创新,结合基本学情和教情提升整体的课堂教学质量.钢结构设计课程的实践性和应用性较强,教学改革阻力较大,教师需要投入更多时间和精力,深度剖析新工科建设的基本要求和育人目标,整合多种改革举措,实现对症下药.本文则根据钢结构设计课程教学的现实情况,深入分析基于新工科的教学改革举措,以期为该专业学生的顺利社会化提供理论参照.

    新工科钢结构设计课程教学改革举措

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    "检测与仪表"课程教学改革探索与实践

    刘伟杜昭平薛文涛叶辉...
    57-60页
    查看更多>>摘要："检测与仪表"是自动化专业的专业核心课程,对学生了解并解决工程中的检测技术问题具有积极的作用.针对现有课程教学方面存在的不足,对课程教学活动、教学方法、实施方式和考核方法等方面进行改革探索.改革的核心思想是将课程的重心从传统的知识传授转向实际应用和科研导向,以及将考核方法从传统的考试转向项目和实验的评估.这些项目要求学生积极参与,培养他们的实际技能和创新思维,提高他们分析和解决问题的能力.

    检测与仪表教学方法课程建设

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    高校学前教育专业美术课程教学改革初探

    崔洁张慧茹
    61-64页
    查看更多>>摘要：随着我国高校学前教育专业美术课程稳步发展,人们对教育的重要性认识越来越深刻,美术课程作为学前教育专业的专业必修课程,对学生的专业能力和综合能力的培养起着至关重要的作用.为获得更长远的文化及社会效应,满足国民日益增长的教育和美学需求,高校教师应结合实际、放眼未来,积极探索,根据存在的问题,有针对性地落实解决措施,积极进行教学改革.

    教学改革学前教育专业发展课堂实践

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    高职体育实践课程"学·练·赛·评"一体化教学模式改革研究——以榆林职业技术学院为例

    汪超李芮芳王剑
    65-68页
    查看更多>>摘要：根据"一体化设计、一体化推进"对高职体育实践课程"学﹒练﹒赛﹒评"有效性设计进行探讨.分析我院体育实践课供给侧结构性改革结合一体化教学中的课程目标单一,具体内涵不足;教学内容固化,设计缺乏针对性;实施过程低级重复、蜻蜓点水的现状,并厘清我院体育教学供给侧改革逻辑概念结构.总结提出"课程目标—课程目标的具体内涵—课程内容选择",即"课标、课程、课堂的理念认知与理解贯通的一体化"教育教学模式.以期做到学生精准地学、高效地练、有目标地赛、高质量地评,为我院高职体育实践课程教学改革提供参考.

    高职院校体育实践课教学模式一体化改革

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    LGD法在护理礼仪与人际沟通课程教学中的实践研究

    李莉萍卢玉彬何岩谢岚...
    69-72页
    查看更多>>摘要：近年来,无领导小组讨论法(LGD)在教育领域得到广泛的应用和研究.本文探讨该方法在护理礼仪与人际沟通教学中的实际应用,并与传统教学方法进行对比分析.结果显示,虽然在理论知识掌握上两种方法相差不大,但无领导小组讨论法能够更好地培养学生的实践技能、沟通能力和团队合作精神.此外,使用该方法的学生对教学的满意度也明显高于传统教学方法.然而,它在长期应用中的可持续性仍需进一步研究.本文为护理礼仪与人际沟通教学提供新的视角和思路,对教学方法的创新与改进具有参考价值.

    无领导小组讨论法护理礼仪与人际沟通教学满意度

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    校院联合开展影像专业"2+1+1模式"的教学效果分析

    孙景环陈丹王小璟梁楠...
    73-76页
    查看更多>>摘要：目的:通过教学改革研究,探索医学影像学本科专业教学规律,探索院校联合培养医疗影像技术人才,使其能力、素质适合社会需求的教学改革模式.人员选取遵义医科大学医学与科技学院医学影像学技术专业一年级2个班学生共80人,前两年在校内完成"人文社科及基础医学"课程内容.在大学三年级,其中一个班40人(观察组)到重庆市江津区中医院,接受理论授课与临床实践改革授课,实践与理论教学保持1∶1的比例,同步进行教师跟班教学活动.校内班共40人(对照组)实施传统教学模式.大学四年级,2个班一起由学校统一安排到实习医院实习一年.大学三年级下期期末进行教学效果评价,包括理论考核、操作考核、满意度问卷调查三个方面.结果:观察组对教改模式的满意程度、实践课程认可度、重难点内容的理解程度、实践操作的掌握程度、综合职业素养的提高等方面的评价均优于对照组,观察组与对照组学生对是否增加学习负担的评价无明显差异(P＞0.05).结论:校院联合开展医院理论教学班"2+1+1"人才培养模式,对帮助学生掌握医学影像学知识有一定的帮助,可以提升医学影像学的教学质量及教学效果,具有进一步推广和临床教学改革的借鉴价值.

    医学影像技术校院联合理论教学班教学效果

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    探讨转变局部解剖学教学模式对提高学生综合素质及能力所发挥的作用

    黄莉
    77-80页
    查看更多>>摘要：局部解剖学是医学教育的重要基础课程,对学生掌握医学知识和技能具有重要意义.局部解剖学的核心学习目的在于引导学生掌握各个部位器官组织以及结构的位置特点,了解其形态、层次以及比邻关系.作为临床医学重要课程内容,其密切临床与基础医学之间的关系.因此,在学习活动中,将临床病例引入局部解剖学教学活动中,不但能够帮助学生熟练掌握局部解剖学知识,还可更为容易理解各类疾病发病基础,为诊断以及手术治疗奠定基础.然而,传统的教学模式往往只注重知识的传授,而忽略学生综合素质和能力的培养.本文旨在探讨转变局部解剖学教学模式对提高学生综合素质及能力所发挥的作用,对局部解剖学教学模式的转变方向与策略进行探讨,最后阐述转变局部解剖学教学模式对提高学生综合素质与能力的积极影响,希望能够引起业内重视,以更进一步促进局部解剖学教学模式的创新发展.

    局部解剖学教学模式综合素质

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