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    "三全育人"背景下大学生人生观教育研究

    祝巍
    42-45页
    查看更多>>摘要：当前大学生的人生观在整体上是好的,但还有一些大学生存在人生目的功利化、人生态度消极、人生价值知行脱节的问题,大学生人生观教育存在学校教育效果不佳、家庭教育缺位、社会错误人生观的影响难以消除等问题.在"三全育人"背景下,应从学校教育、家庭教育和社会教育等方面入手,加强大学生人生观教育,引导大学生把人生追求融入国家和民族的事业中,在实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中实现人生价值.

    三全育人大学生人生观教育

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    核专业本科蒙特卡洛课程教改研究

    李锐杨剑波郑洪龙
    46-49页
    查看更多>>摘要：蒙特卡洛模拟课程是核类本科生的必修专业课程之一,然而,当下说明式的教学课堂配合割裂的同质化实验内容,学生难以学习、巩固和应用蒙特卡洛模拟建模技能.在"新工科"背景下对蒙特卡洛模拟课程的改革显得尤为迫切,本文梳理总结了现有教学过程中教材、课堂内容和考核方面存在的问题,提出将蒙特卡洛模拟课程设置改革为"桥梁连接"课程,利用雨课堂和差异化考核方式施行教学,以伽马能谱测量实验为例进行具体阐述和说明.本文提出的教改措施可为核类本科专业的蒙特卡洛模拟课程改革提供参考.

    蒙特卡洛模拟建模中间课程差异化考核

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    民族学概论课程教学方法新探

    杨忠东
    50-53页
    查看更多>>摘要：本文聚焦民族学学科核心基础课"民族学概论"课程,以习近平总书记2021年8月底中央民族工作会议重要讲话精神为指导,以铸牢中华民族共同体意识为主线,在深入挖掘该门课程的思政资源的基础上,设计新的课程教学方案和探索新的教学理念,为该门课程"守好一段渠、种好责任田"探求具体的路径和方法,从而为在教学实践中落实立德树人根本任务奠定基础.

    "民族学概论"思政资源铸牢中华民族共同体意识教学方法新探

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    以实践能力培养为导向的"编程语言及应用"课程教学模式

    张春霞
    54-57页
    查看更多>>摘要：从公安情报学专业人才培养方案和"编程语言及应用"的课程目标出发,研究并提出以实践能力培养为导向的"编程语言及应用"教学模式,该模式以实践能力培养为导向,把学生基本编程能力和专业素养的提升作为目标,以完整的案例和专业知识应用为依托,注重学生自主学习能力的培养.

    实践能力自主学习教学模式

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    高校思政课中"生态文明建设"专题教学探究

    沈广明
    58-61页
    查看更多>>摘要：高校思政课中的"生态文明建设"专题教学应锚定知识目标、能力目标、素质目标和思政目标进行教学设计,教学内容主要包括:从破解我国经济社会发展短板问题、满足人民日益增长的优美生态环境需要、应对全球生态环境领域挑战3个层面出发回答为什么建设生态文明问题;阐释习近平生态文明思想的6项原则,回答建设什么样的生态文明问题;解析推进美丽中国建设的具体实践方略,回答怎样建设生态文明问题.讲授好高校思政课的"生态文明建设"专题具有深化高校学生对社会主义生态文明建设规律的认识、助推高校学生树立社会主义生态文明理念、激励高校学生投身社会主义生态文明建设事业,以及为把建设美丽中国化为人民自觉行动作出力所能及的贡献等教育价值.

    "生态文明建设"专题教学教学目标教学内容教育价值

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    基于"四史"的高校思政课教学探索与实践

    刘同松
    62-65页
    查看更多>>摘要："四史"融入思政课有着深刻的内在逻辑和重要的时代价值,能够实现学理分析和价值引领的同向互动.其中,可融入的"四史"文化要素可以归类为历史人物、历史事件和物质文化资源.本文基于"四史"的高校思政课教学探索力图从"体验式学习活动"、考核评价反馈、教学语言艺术以及多媒体技术等维度展开有效融合,推进提升教育教学的有效性.

    "四史"文化要素语言艺术"体验式学习活动"

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    提高"电力电子控制理论基础"工程实践课程教学的思考

    石书琪刘宗泽黎倩
    66-70页
    查看更多>>摘要：本文围绕邵阳学院应用技术型大学建设的背景,探讨了"电力电子控制理论基础"课程的教学模式与方法创新.首先,通过回顾传统教学方法,提出了引入混合式教学、项目式学习和翻转课堂等新型教学方法的可行性,并详细阐述了实施策略.其次,强调了教师在教学中的关键作用,并提出了加强教师培训、激励措施等建议.最后,通过实际应用和效果评价,验证了教学模式创新在提升学生学习方面的实际效果.本文旨在为邵阳学院培养更多高素质的应用技术型人才提供有益参考.

    电力电子控制理论基础教学模式方法创新

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    基于案例的翻转课堂助力线性代数实战化教学改革实践

    杨晓丹
    70-74页
    查看更多>>摘要：实战化教学是一种注重实践和应用相结合的教学方式,旨在帮助学生将所学的理论知识与实际问题相结合,提高分析问题、解决实际问题的能力.本文给出基于案例的翻转课堂实战化教学设计,为线性代数的实战化教学提供参考.

    立德树人为战育人实战化教学翻转课堂

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    大学英语混合教学模式研究——以《新起点大学英语综合教程4》为例

    吕银平钟洁
    75-78页
    查看更多>>摘要：依托信息技术和数字资源进行混合式教学是当下教学领域的发展趋势,对促进大学英语教学改革也具有重要意义.文中选取2020级艺体类舞蹈班为研究对象,以《新起点大学英语综合教程4》教材中的读写部分课文为例,从教学前、教学中以及教学后3方面说明数字资源、现代"互联网+"的相关技术结合辅助教学,帮助学生在理解课文主旨方面采取的相关教学活动说明.经过一个学期的实践教学和相关的统计数据表明:信息化混合式教学能够促进艺体类学生的英语学习,培养学生积极的思想情操,提升学生整体语言素养,从而达到育人的目的.

    大学英语教学混合式教学启发式学习

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    新工科背景下智能建造课程高质量学习的策略探究

    赵娟
    79-82页
    查看更多>>摘要：时代的日益发展和进步让教学理念、教学方式以及学习的方式都要始终保持"常变常新"的基本态势.特别是随着新工科建设的兴起和科技的进步,建造智能化已成为建造行业的必然趋势,课程体系也随之发生了变化.对学生而言,积极思考智能建造课程高质量学习的方法和路径、更好地掌握基础理论并且提升实践操作能力,应该是学习时关注的核心重点.本文围绕着时代背景境,在对智能建造课程高质量学习的方法和策略进行深度探究和全面分析的基础之上,从强化理论学习、关注实践实训、创新学习方法以及开展"教学评一体化"学习模式4个维度为智能建造课程学习质量和学习效率的不断提升提供了方法和策略.

    新工科智能建造课程高质量学习实践实训

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