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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
正式出版
收录年代

    在华留学生毕业去向的调查与研究

    任思佳
    20-21页
    查看更多>>摘要：随着中国高校的外国留学生群体的壮大,留学生毕业的就业问题以及其职业和人生规划,成为国内高校及教育界关注的话题.这将长远影响到外国留学生群体的未来整体发展.

    留学生就业职业规划海外交流

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    军校学员学习中的问题及对策

    马媛黄文璐
    22页
    查看更多>>摘要：军校是培养军队人才的主要地方,军校学员的素质直接代表着未来军队人才的素质,军校学员对于学习的态度,在某种意义上反映出他们在今后工作时的态度.因此,正确引导积极主动的学习是军校教育者需要关注的课题.

    军校学员学习态度

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    以人为本,提高大学英语教学

    吴丽马媛
    23页
    查看更多>>摘要：目前大学英语教学存在着教学效果不佳、应试性倾向过强等问题,如何扭转这种局面是当前大学英语教学改革的重中之重.以人为本作为科学发展观的核心,其作用不仅仅局限于社会与经济的发展,在大学英语教学中也具有重要的指导意义.本文便主要探讨了一种以人为本,全面和谐可持续的大学英语教学思路.

    以人为本大学英语教学

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    班级管理要树立以"学生为中心"的教育主题观

    唐连东
    24,26页
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    初中班主任该如何做好班级管理

    何国佩
    25-26页
    查看更多>>摘要：在素质教育的不断推进下,学校班级管理有了深刻的变化.由于社会上不适宜未成年人进入场所的逐渐增加和个别家长对子女缺少管教甚至放纵,潜在地使"释负"后的中小学生日益难以管教.再加上有的学校步入了"减负"的误区,导致班主任在工作中无章可循,无制可依,对此,笔者认为新形势下的班级管理工作需要实现规范化、制度化,做到向制度索管理,向管理要质量.

    班主任班级管理科任教师

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    语文新课程的基本价值取向与教师创造精神的解放

    杨文凤
    27,29页
    查看更多>>摘要：语文新课程的基本价值取向是变语文课程的统一和求同为尊重多元和个性差异;变语文课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性;变语文课程的知识本位为学生发展本位.在这种价值取向下,语文教师创造精神的解放要由教科书的忠实执行者而成为"自己的课程"之创造者;要由学生课程成绩的裁判者而成为"超越型学习主体"的创造者.

    语文新课程价值取向教师创造精神

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    赏识教育在班主任工作中的运用

    陈业权
    28-29页
    查看更多>>摘要："没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民".当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼.而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风,没有取得喜人成绩时,许多班主任却怨这怨那:学生太坏啦.班干不得力啦等等.有的班主任说:"天天讲纪律,讲规范,为什么总不能改变班里的歪风邪气".一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评这,批评那,就能建立进来吗?在对待学生的问题上,我认为班主任应该向农民学习,不要一味怨学生,要从自己身上找原因,采用适当的教育方法.我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施.赏识教育适应于全体学生,体现了正面教育为主的原则.正确掌握批评艺术,给学生以良性刺激,从而达到学生与教师健康互动,幸福成长的目的.

    班主任赏识教育班级信心

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    把班集体营造成学生发展进步的绿色空间

    宋春双
    30页
    查看更多>>摘要：学校以班级为基本组合单位,班级管理的优劣关乎到学校办学的水平高低.班主任的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展,对班集体工作的效果也起到不容质疑的作用.

    文化修养管理理念工作方法

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    和谐校园——师生成长的精神家园

    陈桂委
    31页
    查看更多>>摘要：前段时间,我们的教育价值取向是分数至上,效益至上.这样一种畸形的教育价值观导致了应试教育现象愈演愈烈,进而引发了学生与教师,教师与校长,学校与家庭的关系紧张.在这样的环境中,我们的学校、教师承受了巨大的压力,教师的职业怠倦现象已引起越来越多的关注:我们的学生疲于考试,厌学情绪也十分突出,人们开始呼唤和谐的教育.我以为:和谐的教育是通过和谐的校园去体现的,和谐校园的创建推动,和谐的教育春天就会来临!

    和谐校园文化生活师生关系

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    关于昌宁职业教育专业师资队伍建设问题的思考

    尹绍春
    32,34页
    查看更多>>摘要：职业教育要得到快速发展,专业教师的作用是很大的.本文根据中等职业教育的特点,针对昌宁职业教育师资实际,就如何加强专业教师队伍建设,提高专业师资水平展开了论述.

    职业教育专业师资培训提高

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