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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
正式出版
收录年代

    浅谈小学低年级英语口语教学

    莫艺贤
    125-126页
    查看更多>>摘要：本文结合自己的教学实践对如何进行低年级英语口语教学,特别是如何激发小学生开口说英语的欲望进行了探索.总结了增加可理解输入的输入量、以情境贯串整个口语教学过程、突出教学游戏化三种行之有效的教学原则与具体方法.

    信息输入的综合化情境游戏教学

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    巧用等量代换,解有机化学推断题

    安晓荣
    126页
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    政治课教学改革重在培养学生的参与意识

    钟成杰
    127页
    查看更多>>摘要：政治课程改革虽然进行十多年了,但课堂上以教师为中心的"一言堂"还相当普遍,学生总是处于被动地位,这直接影响了思想政治教学的效果.改革这种状况,应注重培养学生的参与意识,激发兴趣,培养参与热情;探求新知识,培养参与勇气;运用新知识,升华参与意识.

    政治课教学改革学生参与意识

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    提高职业中专语文课堂教学实效性的策略

    段万里
    128页
    查看更多>>摘要：传统的语文课堂教学存在诸多问题,备受人们诟病.如何解决这些问题,提高职业中专语文课堂教学实效性呢?笔者认为,激活语文课堂教学,是提高职业中专语文课堂教学实效性的最重要策略.而要激活语文课堂教学,就应该在教学内容上积极引进"活水",在教学思路上努力创新,运用多种教学方法,才能达到教与学的和谐统一,把学生教"活",从而提高教学质量,培养学生各方面的能力.

    语文课堂教学学生实效性

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    浅谈历史学的导式教学法

    赵云霞
    129页
    查看更多>>摘要：学导教学法是在以学生为主体,教师为主导,演练为主线的原则下充分发挥学生主观能动性的历史课堂教学方法.它注重培养学生创新能力、思考能力和自主学习能力,从而全面提高学生的综合素质.它的教学理念与与当今新课改历史教学的要求相吻合.学导式教学法是最适合新课改历史教学的方法.

    学导式教学法新课改历史教学

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    语文综合性学习实施策略

    姜国强
    130页
    查看更多>>摘要：在农村初中开展语文综合性学习虽然得到了语文教师的接受和认同,并且语文综合性学习也热热闹闹地开展起来了.但是,由于学校受经济薄弱、教学资源短缺等条件的限制,因此出现了语文综合性学习教学存在着热热闹闹走过场的现象.作为农村初中语文教师,笔者在语文综合性学习中进行了一点实践探索.

    农村初中语文综合性学习实施策略

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    关于转变小学语文学习方式的几点思考

    王瑞芹
    131页
    查看更多>>摘要：语文课程标准指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.自主学习是指学习主体有明确的学习目标、对学习目标、对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式.合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.探究性学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式.本文就小学语文教学中如何转交学生的学习方式进行了一些思考.

    小学语文学习方式自主学习合作学习探究性学习

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    追寻历史课堂教学的美境

    韩广聚
    132页
    查看更多>>摘要：目前的初中历史教学中,传统的教学模式还普遍存在,教师习惯于运用"告诉"的手法推进教学的过程.学生就象学习的机器,在枯燥、呆板、陈旧的教学环境中变得神情茫然.渐渐对历史学习少了兴趣,多了厌恶.历史课堂教学要改变这种现状,就要追寻历史教学的美境,挖掘教材中各种美感资源,让美的情景打动学生,让美的语言感染学生,让美的创意吸引学生,让美的教育启迪学生,学生愿学、爱学、学得好.学生从美的教学中感到了学习生活的充实、乐趣.

    初中历史课堂教学美境

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    小学数学快乐教学的探索

    胡瑞
    133页
    查看更多>>摘要：快乐教学是充分调动师生两方面积极性,是教师善教,学生乐学的教学模式.快乐教学面向全体学生,揭示了教育的规律和儿童心智发展的规律.快乐教学在小学数学教学中有着重大的意义,它不仅能够很好地解决课堂上秩序混乱和学生负担过重等问题,并且能够促进和谐校园的构建.实施快乐教学要明确实行快乐教学的主体的职责;创设快乐的教学环境;加强教师队伍的建设,提高实行快乐教学的能力.

    小学数学教学快乐教学策略

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    优化初中数学教学问题设计的方法

    郭丽英
    134页
    查看更多>>摘要：在新课程理念的指导下,广大教师对课堂教学的改革进行了不断的探究,并取得了一定的成效.但令人困惑的是,初中数学教学质量并没有显著的提高.因此,提高课堂的教学效率是当前深化课程改革、提高教学质量的关键.要提高课堂教学效率,教师搞好教学设计是首要条件.如何优化初中数学课堂教学问题设计,让课堂45分钟有限的教学时间发挥出最大的效益,本文提出了一些有效的方法,具有一定的可操作性.

    初中数学课堂教学问题设计

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