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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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100044

北京市2791信箱

空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
正式出版
收录年代

    制约大学英语听力的因素及策略训练方法

    袁琳
    33-34页
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    让初中数学课堂"彩"起来

    邢桂新
    33-34页
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    再议初三英语教学

    马丽华
    35-35页
    查看更多>>摘要：多年担任英语教学工作,有些自认为成功的做法及感悟,教好初三学生首要是和学生培养情感;二是要了解学生学习英语的情况.帮助学生过好单词关,在上课的趣味性上下功夫,激发学生学习英语的兴趣;三要注重阅读解题方法的指导;最后要注重指导学生对知识的归纳和总结.

    与学生培养感情知己知彼因材施教

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    数学教学如何培养学生的学习兴趣

    曲水平
    36-36页
    查看更多>>摘要：发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向.它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素.有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验.在小学数学教学中结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,可以创设探索性情境,激发学习兴趣;创设竞争性情境,引发学习兴趣;创设游戏性情境,提高学习兴趣;创设故事性情境,唤起学习兴趣;创设操作性情境,调动学习兴趣.

    数学教学学生学习兴趣

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    浅谈语文教学中情境创设

    王莉莉
    37-37页
    查看更多>>摘要：教学情境是一种氛围,一种有形与无形组成的"教学情意场",这种情意场一经形成,就会触及学生的需要,激发学习的兴趣,点燃思考的火花,从而使学生产生良好的心理体验,以积极的心态投入到教学活动中去.因而,情境创设它应该贯穿干教学过程的始终.具体可采取以下措施,播放音乐,渲染情境;结合文本环境,创设生活情境;运用现代媒体,创设情感情境;结合文章旨意,创设冲突情境;运用文本,创设活动情境.

    语文教学情境创设措施

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    多元引领体验促进——基于多元化学习机制的初中科学学习过程最优化探究

    顾国清
    38-39页
    查看更多>>摘要：初中<科学>新课程标准对学生的学习方式提出了更高的要求,提出在继承传统的接受式学习的基础上,增加了研究性学习、自主学习、体验性学习等学习方式,实现了学习方式的多元化.本文从初中科学课程的特点和学生学习实际出发,以多元化学习机制在课堂中的有效实践为研究方向,探索使学生得到最优发展的教学途径与方法,为实现科学课堂教学过程最优化作了探索.

    多元学习教学机制学习过程最优化

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    大班英语教学模式下学生自主学习能力的培养

    邢艳莉
    40-40页
    查看更多>>摘要：面对高校扩招所带来的大班教学模式下出现的种种问题,学生自主学习能力的培养日显重要.本文指出了大班英语教学模式下出现的主要问题,针对这一问题,进而提出了自主学习的内涵和相关研究并对如何培养学生英语自主学习能力做了简单介绍.通过自主学习能力的培养逐渐开拓学生探索精神和合作精神.

    大班教学自主学习探索合作

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    小学英语教学中学习兴趣的培养

    赵秀莉
    41-42页
    查看更多>>摘要：由于小学生年龄较小,知识经验不足,还没有形成有效的学习方法,学习动机还不明确.针对这一问题,笔者在总结了当前英语教学中学习兴趣的使用基础上,结合小学生的年龄发展特点、学生厌学的基本现象,融合现代教学理念,提出一套更为详尽的培养方法,并指出教师如何针对性的引导学生,激发他们的学习兴趣,最终达到快速提高英语学习效果.

    小学英语教学学习兴趣激发培养

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    浅谈在物理教学中提高学生学习兴趣的一点做法

    林宇宏
    42-42页
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    聚焦英语课堂,追求有效教学——浅谈小学英语课堂有效教学

    周华英
    43-43页
    查看更多>>摘要：本文以探讨小学英语有效教学为切入口,总结出教研活动中的一些感悟,概述了构建小学英语有效课堂最为关键的三项策略,即:确保教师语言的准确性和规范性,关注活动设计的有效性以及把握课堂评价的科学性.

    小学英语课堂有效教学

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