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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
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收录年代

    类比、逆向和创新——浅谈数学解题思维能力的培养

    叶伟良
    78-79页
    查看更多>>摘要：现代的教学理论研究表明,只有控制课堂教学过程,促使学生思维得到发展,才能深刻理解和巩固所学的知识,才能提高学生的分析问题能力和解决问题能力.而在一定意义上,数学教学实质是解题教学,要求教师在解题教学过程中,不断探究解题的新思路、新方法,迅速、准确地找到解题的突破口,是培养学生解题的思维能力的重要途径.

    类比思维逆向思维创新性思维

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    试论高中英语教学创新研究

    张芹
    79页
    查看更多>>摘要：新课改背景下的高中英语教学面临更大挑战,对我们英语执教老师也提出了更高的要求.如何才能有效的提高学生的英语教学水平,提高学生学习英语的创新能力呢？本文就教学期问总结的经验进行分析,望能给大家提供参考.

    英语教学创新研究

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    散发有效问题的魅力

    胡余兴
    80-81页
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    利用“信息”激发学生探究科学的活力

    梁伟
    82-83页
    查看更多>>摘要：借鉴“生活世界”的信息,让学生体验探究的乐趣；利用信息创设问题情境,引发学生探究的欲望；利用最新的科技信息,激起学生的探究活力.

    信息激发探究科学知识

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    绿色网络:一种新的校园网建设新思想

    成雨含
    83页
    查看更多>>摘要：本文分析了目前网络的发展现状,提出高校应建设绿色校园网,认为“绿色网络”是以人与自然持续发展理念为基础,构建一种节能型、健康型、和谐型的网络软、硬件环境,主要包含了建设健康的软件信息环境和节能环保的硬件环境；并对“绿色网络”的具体建设展开了比较深入的讨论分新.

    绿色网络建设方法软硬件环境

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    浅谈语文教学中学生创造思维能力的培养

    司明海
    84-85页
    查看更多>>摘要：二十一世纪足知识经济的时代,知识经济需要创造性人才,培养创造性人才是现代教育的出发点和归宿.在语文教学中培养学生的创造性思维能力,首先要正视现状,充分认识创造性思维培养的重要性；其次,营造和谐民主的教学气氛,确立学生主体地位；激发求知兴趣,鼓励学生质疑问难；增强教学的形象性,培养思维创造能力.

    语文教学学生创造思维能力

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    用精彩导入引领高中英语课堂——高中英语新课程导入活动探究

    黄炜
    84页
    查看更多>>摘要：在高中英语课堂中只要能针对单元话题的不同,选择运用不同形式的导入方法,便能引领课堂教学有效进行,达到既定的教学效果.

    高中英语课堂教学导入活动

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    促进学生最充分地发挥自己的聪明才智

    杨义娟
    85-86页
    查看更多>>摘要：学习动力则是学生自主学习,努力提升自身素质的重要源泉.学习动力是直接推动学生热爱学习并努力学习的内部力量.它能促进学生最充分地发挥自己的聪明才智,并能在学习过程中产生愉快的情感,积极的态度,从而产生进一步学习的兴趣,进而转化为新的探究知识的欲望.

    自主学习学习动力聪明才智

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    浅谈中学语文教学中的师生对话

    李金
    86-87页
    查看更多>>摘要：教学对话是指教师、学生、又本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞.新课程下,语文课堂教学活动不再是单纯的接受被动活动,而是师生之问的对话.目前语文课堂教学中师生对话存在的问题是对话徒具形式,；对话人为包装；垄断式对话；单一式的对话.构建语文课堂教学中有效的师生对话,应搭建平等、民主的对话平台；给予充分的思考、交流时间；设置有价值的话题；尊重丰富多彩的对话结果.

    语文课堂教学师生对话

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    浅谈Swain的输出假设及其对外语教学的启示

    赵金香
    87-88页
    查看更多>>摘要：本文介绍了与二语习得相关的由Swain提出的可理解性输出假设及其三大功能:注意功能、检验假设功能和元语言功能,并简要介绍了该假设三大功能的主要作用以及它对外语教学的启示.

    输入假设可理解性输出假设外语教学二语习得

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