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辽宁教育
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黄海岩

月刊

1002-8196

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110031

沈阳市皇姑区黄河南大街85号

辽宁教育/Journal Liaoning EducationCHSSCD北大核心
查看更多>>本刊是普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。
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    指向"信息社会责任"的信息科技实验教学探索——以"认识数字身份"基本实验活动为例

    邓宁
    80-83页
    查看更多>>摘要：信息科技课程虽然有了新的课程体系,但仍然缺乏系统全面的教学体系,一线教师需要探索与新课标、新教材相匹配的新的教学方法,才能真正落实信息科技课程提出的全新的课程理念.实验教学是信息技术课程向信息科技课程转型中值得尝试和探索的教学路径之一.教师可以针对不同特点的实验活动灵活设计教学步骤,根据实验活动类型、实验教学目标、实验预期结果以及学生特点和教师教学能力来进行融合创新,充分体现信息科技课程"科"与"技"并重的特点,促进学生在"做中学""用中学""创中学"的实验活动中提升信息科技学科的核心素养.

    信息社会责任信息科技实验教学教学模式

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    借助精准知识 突破言语困境——统编版小学语文教材六年级上册第七单元"我的拿手好戏"习作教学实录与评析

    徐涛刘萍
    84-87页
    查看更多>>摘要：在统编版小学语文教材六年级上册第七单元"我的拿手好戏"习作教学设计中,教师要针对学生在完成本次习作时需要学习的关键言语,突出"好戏"的"拿手"之处,选取"正面描写和侧面描写相结合"这一精准的写作知识,帮助学生突破言语困境.教师可从引出"拿手好戏"、展示"拿手好戏"、评价"拿手好戏"、完善"拿手好戏"四个方面出发开展教学,促进学生核心素养的发展.

    精准知识言语困境习作教学评析

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    融合STEAM教育理念的高中概率与统计教学设计——以人教B版高中数学教材选择性必修第二册第四章"一元线性回归模型"为例

    董沁萌金美月侯昕妍
    88-91页
    查看更多>>摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在论及课程内容时强调要加强数学与生活及其他学科的联系,提升学生应用数学解决实际问题的能力.在"一元线性回归模型"一课的教学中,教师可以开发融合STEAM教育理念的高中概率与统计教学设计,提高学生解决实际问题的能力,促使学生理解数学知识的本质.

    STEAM教育理念概率与统计教学设计

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    基于数学思想培养的高中数学单元教学案例探究——以人教版高中数学教材必修一"函数的奇偶性"为例

    张燕贾小宇
    92-96页
    查看更多>>摘要：数学教学不仅要引导学生学习具体的数学知识,更要培养学生的创造性思维.教师可以"数形结合""类比"等数学思想为主线,通过对"函数的奇偶性"这一教学内容进行内容重构,设计基于教材、课程标准和基本学情的单元教学案例.案例中所蕴含的数学思想与方法、所体现的数学核心素养、所构建的数学知识体系,应有利于进一步引导学生更加深入地理解函数的概念,掌握函数的性质.

    高中数学数学思想单元教学函数的奇偶性

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