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吕梁教育学院学报
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季刊

吕梁教育学院学报/Journal Journal of Lvliang Education College
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    中国式现代化与共同富裕内在逻辑的四维探赜

    赵田田
    44-49页
    查看更多>>摘要：实现共同富裕是中国式现代化的本质要求.中国共产党带领人民在百余年的探索中,找到一条并联式的现代化发展新路.从历史溯源,共同富裕与中国式现代化行进轨迹同向同行;从道路抉择上,共同富裕与中国式现代化以和平发展为遵循;从文化底蕴上,共同富裕与中国式现代化"根""魂"相通;从价值指向上,共同富裕与中国式现代化致力人的自由个性.把握中国式现代化与共同富裕的内在逻辑,有助于明确现代化的前进方向、开掘现代化的内在动力、推动现代化的高质量发展.

    共同富裕中国式现代化逻辑向度

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    乡村振兴战略下农村经济高质量发展困境及对策研究——以吕梁市为例

    王美玲
    50-51页
    查看更多>>摘要：吕梁市既是我国集中连片脱贫城市之一,也是欠发达地区经济发展的典型城市之一,有着独特的黄土地貌地形,农村经济在全国处于落后水平.在乡村振兴战略背景下,吕梁人民发扬艰苦奋斗的工作作风,不断探索乡村高质量发展的路径与模式.吕梁农村高质量发展具有资源禀赋优越和农耕文化独特优势,然而还存在农村人口流失制约农村经济高质量发展、基础设施薄弱束缚农村经济高质量发展、农业技术转化率低阻碍农村经济高质量发展困境.为了促进乡村振兴战略下农村经济高质量发展,吕梁未来应规模化发展特色产业,稳定农村劳动力;精准化做好农村规划,加快基础实施建设;科学化设置研发种类,提升农业技术转化率.

    乡村振兴农村经济高质量发展对策

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    习近平文化思想的实践品格

    肖岚
    52-56页
    查看更多>>摘要：习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,具有鲜明的实践品格.习近平文化思想的实践主体是人民群众,源于人民、为了人民、服务人民.习近平文化思想以培育时代新人、发展中国特色社会主义文化、加强社会主义意识形态建设等为实践客体,系统回答了新时代如何实现文化育人、如何促进文化发展等重要问题.习近平文化思想明确了新的文化使命,以推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明为实践目标,为新时代文化建设提供了科学行动指南.

    习近平文化思想实践主体实践客体实践目标

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    数字经济背景下我国高校人才培养质量提升路径研究

    魏涛孟磊
    57-62页
    查看更多>>摘要：在数字经济背景下,推进教育数字化转型是我国高校提升人才培养质量的必然选择.高校人才培养质量的提升是一个持续推进的过程,高等教育数字化也是一项长期的系统工程.我国高校应顺应数字经济的发展趋势,基于面临的机遇和挑战,着眼于代理问题的解决分步实施人才培养质量提升的发展路径:首先应通过智慧校园建设和数字化师资队伍的打造,切实夯实人才培养质量提升的根基;其次应以学科交叉融合与产教深度融合作为人才培养质量提升的契入点,努力提升内外部利益相关者的满意度;最后应通过教育数字化发展战略的合理设计,增强高校人才培养目标与外部利益相关者需求的契合度,并通过高校教育教学资源的优化配置,激发高校内部二级学院及专任教师的活力和积极性.

    高等院校人才培养质量数字经济委托代理关系

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    新建高职院校教职工心理健康服务需求及路径分析——以山西省长治市某新建高职院校为例

    安彩红张琦原薪淇
    63-67页
    查看更多>>摘要：新建高职院校教职工肩负着为国家培养高素质职业人才的重任,然而他们不仅面临着多校合并、专业重组的挑战,也面临着工作压力、教学科研、职业发展、师生关系等方面的挑战,教职工对心理健康服务的接纳度较高,对心理健康服务形式、内容、频次需求也日趋多元.新建高职院校可结合自身实际情况,通过校内多部门联合、与校外机构合作、整合互联网资源等途径,探索教职工心理健康服务的有效途径,进一步提升教职工的综合实力.

    高职院校教职工心理健康服务实施路径

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    高校毕业生就业满意度现状及影响因素分析——以西南交通大学希望学院毕业生为例

    韩莉莉王梦斐陈良旭梁爱霞...
    68-71页
    查看更多>>摘要：本文以西南交通大学希望学院土木工程专业 2020-2022 届高校毕业生作为研究样本,通过线上及线下问卷调查共获取484 份有效样本数据.采用描述性分析方法,探索后疫情时代高校毕业生就业满意度影响因素及现状.文中数据内容收集后疫情时代高校毕业生的就业现状真实数据,从个人因素、家庭因素、学校因素三方面入手探究不同特征学生就业满意度差异.数据能够较为真实反映出后疫情时代西南交通大学希望学院毕业生就业现状,从而给予更为准确且科学的实现就业满意度的路径分析,从而给予更好建议.

    就业满意度影响因素

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    高校思政课"一心四化"实践教学模式探索

    黄雪霞
    72-74页
    查看更多>>摘要：高校思政课"一心四化"实践教学模式是针对实践教学形式化、随意化、碎片化以及理论教学与实践教学相脱节、学生应用能力不足的问题构建的一种教学模式."一心四化"实践教学模式的构建和实施,实现思政理论与实践的结合、思政小课堂与社会大课堂的结合,使实践教学切实成为提高思政课教学质量、提升学生思政课获得感的重要途径.

    一心四化实践教学思政课改革

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    基于产出导向法的高职英语课程思政教学设计探究——以《新编实用英语》综合教程第一册六单元为例

    刘丽娟
    75-78页
    查看更多>>摘要：产出导向法包含三部分,教学理念、教学假设、教学流程.其教学理念中的学习中心说、学用一体和全人教育,有助于激活高职英语课堂,有效实现知识传授、能力培养与价值塑造的育人目标.文章依托产出导向法,贯穿"驱动、促成、评价"教学流程,以期探索思政元素融入高职英语教学的新方法.

    产出导向法高职英语育人目标

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    优秀文艺作品的大学生思想政治教育功能探析

    陈攀攀
    79-81页
    查看更多>>摘要：优秀文艺作品不胜枚举,是人民精神生活的重要组成部分,与大学生思想政治教育也有着密不可分的联系.本文着重分析其政治导向功能、文化传播功能和个体培育功能,通过优秀文艺作品潜移默化地影响青年大学生的思想品德修养,充分利用社会主义优秀文艺作品的价值,培育社会主义优秀人才.

    优秀文艺作品大学生思想政治教育功能

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    高职体育教学渗透人格教育的实验研究

    鲍志煊
    82-84,115页
    查看更多>>摘要：本文采用文献综述、教学实验、数据统计分析等多种研究方法,对体育课教学中实施人格教育的重要性及可行性进行分析,提出"三位一体"渗透人格教育方法在高职体育教学中应有的优势以及能够达到健全学生人格的要求,并从理论上论证了该方法应用于高职体育教学中对健全学生人格方面的优势和可行性,以及通过教学实验证明渗透人格教育方法比传统体育教学更有利于学生人格水平的提高,尤其是在自信心培养、创新能力、竞争意识、人际关系及合作意识方面有较为明显的效果.

    高职学校人格教育体育教学渗透方法

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