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漫旅/Journal Culture and Tourism
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    中职旅游管理专业线上课程教学研究

    刘娜
    120-122页
    查看更多>>摘要：随着"互联网+教育"的不断发展,中职学校的教育手段、方式方法有了一定程度的进步,翻转课堂、项目式教学模式等,使学生的主体地位得到了体现,教学方式逐渐个性化和多样化.在线上教学不断发展的背景下,如何发挥出互联网教育的优势值得思考.文章分析中职旅游管理专业学生的特点、线上教学的优势以及面对的问题,提出相应的教学流程和教学设计,结合"线上+线下"混合式教学模式的发展趋势,完善中职教学模式和策略.

    线上教学中职旅游管理专业

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    "新文科"视域下中职院校旅游管理专业"金课"建设的创新探索

    唐彩云
    123-125页
    查看更多>>摘要：随着我国社会经济的快速发展,各行各业对人才的要求越来越高.为适应第三产业旅游业的发展需要,我国必须培养大量的综合技能型人才.在解读"新文科"视域下中等职业院校旅游管理专业发展背景的基础上,文章从开拓培养新模式、开拓新课程、完善课程体系、提升课程质量等方面出发,提出旅游管理专业"金课"建设路径,并创新探索"金课"的教学方法,提出线下教学、"线上+线下"混合式教学、体验式教学、虚拟仿真教学、社会实践教学这五类"金课"建设方法.

    "新文科"中职旅游管理专业"金课"建设

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    "互联网+"时代高职旅游管理专业学生创新创业能力培养研究

    姚丁照
    126-128页
    查看更多>>摘要：在改革创新的大环境下,旅游业成为我国第三产业中最具有魅力与发展潜力的新型产业之一,在社会经济中的重要性不断提升.随着时代的发展,网络信息技术在旅游行业被普遍运用,促进了旅游产业结构升级和改革创新.旅游业的改革创新需要具备大量可以创新创业的旅游人才,因此高等职业院校要加强旅游管理专业学生的创新创业能力培养,借助信息化技术开展创新创业教学,使培养出来的旅游人才可以满足旅游行业的要求.高等职业院校应健全创新创业的课程内容,合理规划优秀人才的培养计划方案,强化综合实践课程教学,定期开展创新创业比赛活动,培养出高质量的学生创业者,全面建设旅游管理专业创新创业导师团队,进而培养更多优秀的创新创业人才.文章阐述互联网时代高职院校培养学生创新创业能力的必要性,剖析高职院校创新创业教育存在的不足,并提出有效对策.

    "互联网+"高职旅游管理专业创新创业能力

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    混合教学模式下中职课程思政教学改革与探索——以餐饮服务与管理课程为例

    廖文茜
    129-131,152页
    查看更多>>摘要：为深入贯彻党的教育方针,实现课程立德树人的育人目标,文章基于当前中职课程思政教学出现的问题,将混合教学模式运用到中职餐饮服务与管理课程思政教学改革中,梳理课程内容中的思政元素,构建以专业知识为主、课程思政为辅的混合式教学模式,以解决传统教学的缺陷与不足,在课前、课中和课后教学环节融入课程思政内容,从而推动全员、全程、全方位的"三全育人"机制在中职旅游专业教学的建设.

    混合教学模式课程思政教学改革中等职业教育

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    基于茶文化的旅游管理教学改革模式探讨

    彭朝阳
    132-134页
    查看更多>>摘要：当前,在旅游管理专业教学中,茶文化成为教学内容的重要组成部分.在如今旅游业不断发展的过程中,弘扬茶文化给我国的旅游业带来了新的发展机会,茶文化的深刻内涵和社交属性促进了旅游业的全面发展.鉴于此,我国高校旅游管理专业教学过程中需要充分重视茶文化的渗透,通过宣传和弘扬茶文化,充分发挥茶文化的价值.文章研究基于茶文化的旅游管理教学改革模式,以提高我国高校旅游管理专业的教学效率,为社会培养更多优秀的旅游管理专业人才.

    茶文化旅游管理教学改革模式策略

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    高职院校旅游管理专业学生心理和谐的培育方法探究

    王芳
    135-137页
    查看更多>>摘要：当前旅游业不断发展,市场对旅游人才的需求不断增加,但由于缺乏专业教育,因此许多旅游管理专业的学生职业素养不高.通过深入推进旅游管理专业的入学教育、专业的心理健康指导以及完善的校园文化氛围与实践基地建设,可以更好地帮助学生保持良好的心理状态.文章主要就高职院校旅游管理专业学生心理和谐的培育方法进行探究,以供参考.

    高职院校旅游管理专业学生心理和谐培育

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    乡村振兴背景下中职旅游校本课程开发研究

    闫守娟
    138-140页
    查看更多>>摘要：随着乡村振兴战略的不断推进,旅游业作为朝阳产业蓬勃发展.旅游业是与民生联系最密切、涉及面最广的行业之一.随着旅游业的发展,旅游专业人才需求不断增加,但当前中职学校旅游专业人才培养面临课程结构失衡、课程内容陈旧等问题,而校本课程作为学校进行课程改革的重要方式,在培养学生专业技能、提升学生综合素养等方面具有重要作用.文章基于乡村振兴背景,以中职学生为研究对象,以旅游企业岗位需求为依据,充分挖掘地方乡土文化资源,构建中职旅游校本课程体系,将区域乡土文化融入课程设计、教学过程、考核评价等环节,以期提升学生的专业能力与素养,培养出符合乡村振兴发展需要的高素质应用型人才.

    乡村振兴中职旅游校本课程

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    以就业为导向的中职旅游专业学生职业素养培养研究

    黄园园
    141-143页
    查看更多>>摘要：当前中职旅游专业应届毕业生普遍面临就业压力大、就业专业对口率低以及就业稳定率低的问题,且学生在工作中普遍表现出职业水平较低、职业习惯不良以及职业道德欠佳的情况.研究发现,出现上述问题的原因在于,中职旅游专业学生职业素养培养存在诸多问题:学生就业态度不端正,未形成正确的职业价值观;学校缺乏职业素养教育意识,教学理念落后;教师课堂教学模式单一,课堂趣味性不足;社会公众固有偏见打击学生职业自信等.为助力中职旅游专业学生职业素养培养,在具体的实践中要做到以下几点:不断加强校园文化建设,帮助学生树立正确的职业价值观;强化校方职业素养教育意识,完善相关课程设置;优化教师课堂教学模式,增强教学的趣味性;建立多元化考核机制,提高职业学生职业自信.

    就业中职旅游专业职业素养学生培养

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    智慧文旅及数字化旅游教学模式探究

    黄秋霞
    144-146页
    查看更多>>摘要：随着人们旅游需求的不断升级,文旅融合和数字化旅游成为旅游业的发展趋势.如何利用信息技术和数字化手段提升旅游业的服务品质和管理水平,成为当前研究的热点.文章基于对智慧文旅及数字化旅游的理解和对教学模式的思考,探讨智慧文旅及数字化旅游教学模式的设计和实践.研究发现,智慧文旅和数字化旅游的融合成为旅游业发展的重要趋势,也对教育教学提出了新的要求.数字化旅游教学模式可以优化教学效果和提升学生参与度,也能为智慧文旅产业专业人才培养提供新的思路和方法.

    智慧文旅数字化旅游教学模式

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    基于乡村旅游资源的县域研学旅行研究

    孔令红
    147-149页
    查看更多>>摘要：当前广大县域农村中小学要充分依托地方资源开展研学旅行.学校要依靠本地丰富独特的乡土资源,开展各式各样的研学旅行活动,进而转变学生的学习方式,激发学生亲近大自然、热爱家乡的情感.文章根据当前县域研学旅行存在的地方旅游资源与课程融合度不高、对研学旅行理解片面等突出问题,提出相关对策,为开展县域研学旅行指明方向,提供参考.

    乡村旅游资源县域研学旅行

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