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期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    浅谈物理实验在课堂教学中的应用

    常爱军
    374-374页
    查看更多>>摘要：物理实验能给学生提供感性的认识，培养学生的观察能力，帮助学生发现物理规律，建立物理理论。

    物理实验观察能力物理理论

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    科学运用提问 启迪学生思维

    毕秀英
    375-375页
    查看更多>>摘要：课堂提问是我们在教学中经常采用的方法，科学的提问应注意启发性、针对性与实效性，应注重对学习兴趣的激发与学生思维的调动。本文对此进行了论述。

    地理教学提问作用问题改进

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    浅谈初中历史课堂教学

    蔡全先
    376-376页
    查看更多>>摘要：但长期以来，中国传统的课堂教学重视教师的“教”，忽视学生的“学”，一般实行“满堂灌”、“填鸭式”的教学来完成教学目标，学生对上初中历史课不是那么感兴趣。

    历史课堂优化教学

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    谈物理教学中探究教学法的应用

    史大伟
    377-377页
    查看更多>>摘要：在实施新课改的进程中，探究教学法已引起了广泛的关注。探究教学法的基本特征是，通过引导学生开展探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能力。本文对探究教学法的内涵、设计依据、设计要求进行了论述。

    物理教学探究教学法意义设计原则具体要求

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    高中历史课教学的几点建议

    石京洲
    378-378页
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    发挥主体作用 提高科学素养

    于爱国
    379-379页
    查看更多>>摘要：培养现代化的创新型人才是新课改的核心目标，而科学素养是现代创新型人才的基础。中学阶段化学教学的重要任务之一是加强对学生科学素养的培养，这是他们今后发展与创新的基石。本文对此进行了论述。

    化学教学科学素养意义培养方法

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    浅谈培养初中生物理学习兴趣之方法

    邢国祯
    380-380页
    查看更多>>摘要：古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。笔者认为，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。根据初中生的认知特点，培养其物理学习兴趣必须从具体情境开始。课堂教学是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主体场所。任课老师在课堂教学的每个环节都要进行兴趣学习的渗透，并且把兴趣化学习当做一种学习常态，让学生真正“学而乐”。

    初中学生物理学科学习兴趣科学精神

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    浅谈初中物理思维能力的培养

    王迪
    381-381页
    查看更多>>摘要：我们知道：“创新是不断进步的灵魂”。“如果不能创新，不创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。创新，很根本的一条就是靠教育，靠人才。”这一论断揭示了人类进步和发展的本质，指出了时代发展对培养人才的创新素质的呼唤。

    初中物理思维能力培养

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    浅谈中学计算机教学

    李世强
    382-382页
    查看更多>>摘要：中学计算机课是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育，是一门新兴学科，与传统学科相比较它的教学理念体系、教学模式、教学思想都远还没有定型，其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。

    初中计算机教学方法

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    历史课教学方法探析

    任彦艳
    383-383,384页
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