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期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    例谈以学定教

    汪伟亮
    196-196,197页
    查看更多>>摘要：人教版数学三四年级都安排了小数加减法，但由于学生学习的起点不同，教材安排的内容自然有所不同。对于三年级的学生来说，对于小数的学习是初次接触，对它的认识也是非常初步的。系统的意义、性质、数位、计数单位等都是不清不楚的，因此教材只安排了《简单的小数加减法》。笔者认为在教学三年级的小数加减法时应应当基于生活情境和生活素材，算法算理应当基于运算本质和生活经验。在教学中我们要从学生已有的知识经验和学习需求出发，找准教学的起点，从生活入手，把学生的思维由潜在状态变为活跃状态，进而围绕数学的本质展开教学活动，才能达到较好的教学效果。

    以学定教运算本质生活经验

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    新课标理念下初中数学教学中培养学生的合作能力

    陈萍莲
    197-197页
    查看更多>>摘要：数学合作能力就是通过数学语言，利用数学概念、关系、问题、方法、思想来传递信息、情感和观念的能力。在初中数学课堂教学中，数学教师要充分认识到数学合作的价值，并在教学中注意培养学生的数学合作能力，就可以发挥数学合作在数学学习中的作用，提高学生交往合作能力，为学生的进一步发展奠定良好的基础。

    新课标初中数学合作能力合作情境语言能力情感教育

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    也谈如何搞好农村小学数学课堂教学

    郑小琴
    198-198页
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    中学生思维能力培养之我见

    刘其远
    199-199页
    查看更多>>摘要：思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。

    初中数学思维能力培养

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    浅谈新课标背景下小学数学生活化教学的思考

    刘海涛
    200-200页
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    高职院校数学分层教学的调查与思考

    王联荣
    201-201,202页
    查看更多>>摘要：随着职业教育改革的不断深入，高等数学课程改革备受各高职院校的关注。由于高职院校学生数量众多，数学基础参差不齐，如何满足各层次学生学习的需求，提高数学课程的教学效果，是摆在我们面前的一个重大课题。深入学生，掌握实情，因材施教，是一条有效的途径。

    高职院校数学分层教学

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    浅谈小学数学教学要注意培养学生的思维与兴趣

    朱卫静
    202-202页
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    兴趣舞动数学

    王森
    203-203页
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    初中数学德育渗透

    罗布顿珠
    204-204页
    查看更多>>摘要：德育教育在整个教育教学中有着重要的地位，新的课程标准更是把它放在首要位置，作为基础学科的数学当然也要明确德育教育的重要性。在数学教学中，我们数学教师不但要重视数学的思维和创造性的教学，而且要注意根据数学学科的特点，在数学课堂中渗透德育教育。下面我将结合自己的教学实践，谈谈自己对初中数学德育渗透的一些认识。

    初中数学德育途径

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    探求初中数学课堂之趣

    尚金学
    205-205页
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