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期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
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    体育学科教学中的德育功能研究

    吴元祥
    108页
    查看更多>>摘要：提高体育学科的德育科学性、实效性、自然性,在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用来提高体育学科德育功能的必要性,做到教师即“教书”又“育人”.体育学科对学生的思想教育是多种途径,多种方法进行的,教师要充分挖掘本学科的思想教育特点,针对性的结合实际,自然的对学生进行思想教育.

    体育学科德育研究目标作用途径方法

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    给声乐艺术高考生的几点备考建议

    范育昕
    109页
    查看更多>>摘要：学习声乐是一个比较复杂、抽象的过程,声音就如同一块宝石,无论它品质如何优秀,在没有经过研磨之前,是不会闪射出耀眼光芒的.从另一个角度看,如果一块品质优秀的宝石,研磨的方法不得当,就很可能毁了这块宝石.选择适合自己的曲目,从实际出发,扬长避短、最大限度地发挥自己的水平,对于考生来说是非常重要的.

    声乐高考生备考建议

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    体育课中实施分层次教学的尝试

    徐尚辰
    110,112页
    查看更多>>摘要：分层分组教学是一种面向全体,因材施教的教学模式,它强调了教师的教要适应学生的学,做到了“因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,后进生不落伍,达到班级整体优化”.分层次教学能最大限度照顾学生的个体差异,能充分调动学生的主观能动性,便于学生合作交流,培养互助和团队精神,利于学生各方面素质的提高.

    体育课层次教学尝试

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    音乐欣赏教学中学生学习兴趣的培养

    范育昕
    111-112页
    查看更多>>摘要：一堂成功的音乐欣赏课往往会给人们一种神奇的、不可思议的感觉.它能给学生创造一种幻觉,即感受音乐似乎并不费力,在轻松愉快的玩乐中,顷刻之间即可产生美妙的感觉,参与者虽然并没有很多的技巧或理论背景,却也能创造自己的音乐,孩子们在欣赏训练的过程中,能够经历着一种通常只有专业音乐家才能具有的合奏感.

    音乐欣赏教学兴趣审美聆听想象力

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    体育课教学要重视学生的个性发展

    李淑花
    112页
    查看更多>>摘要：培养和发展具有优良个性品质的学生,是现代教育思想的一个重要观点,这就要求教师必需选择最佳的教学方法和途径来发展学生的个性.让孩子们健康快乐的成长,使他们在良好的社会环境中,幸福快乐每一大.

    体育教学学生个性发展

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    4×100米接力跑在200米田径场上的高效训练

    程勇
    113页
    查看更多>>摘要：本文以《体育与健康课程标准》为依据,以“提高运动技术水平”为指导思想,结合当前的实际,对如何在200米田径场进行4×100米接力跑高校训练的手段和方法、提高4×100米接力跑成绩进行了全面的详述.

    4×100米接力跑200米田径场高校训练

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    天地生材皆有用 他人爱子亦如余

    马梅珍李效芳
    114页
    查看更多>>摘要：亲其师,方能信其道.要使学生亲师,师必须先播下“爱”的种子.作为教育者,要从内心接受学生的行为,把他们看作一个发展的个体去看待,倾注全部的爱去浇灌他们幼小的心灵,给他们以无微不至的细心呵护,并同时警惕他们在道德品行上可能出现的偏差,才能将“问题孩子”教育成“闻名孩子”.

    学生教师师生关系爱的教育

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    关于高中教师专业化发展的思考

    秦朝华
    115页
    查看更多>>摘要：现代教育是一种具有科学性、民主性、发展性的教育,其所要传授的知识、技能空前扩展,对人才培育的质量和效益要求越来越高.教育科学长足发展,现代社会对人的发展的认识不断深化,需要教师用系统的现代教育科学来支撑,用娴熟的专业知识与技能来驾驭,用崇高的专业精神和较高的发展能力来维持.

    教师专业化发展素质教育

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    《爱的教育》读后感

    王俪颖田巧玲
    116-117页
    查看更多>>摘要：“爱的教育”这四个字说起来容易,做起来又是何其难啊!回顾自己的教学生涯,对学生的爱,有!但对学生的讨厌也有,就如一个孩子似的由着性子担着老师的一份职责.这样子的“爱”是何等渺小,不值一提啊!教育是一门大学问,讲究的是技巧.曾经老祖宗传下来的“不打不成器”“棍棒下出孝子”之类的教育观念早已过时.“填鸭式”的教育,已经不适应当今的教育形势,对孩子的教育要讲究方法.

    《爱的教育》读后感幼儿教育体会

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    班主任班级管理工作谈

    周彩霞
    117页
    查看更多>>摘要：班主任是班级的直接组织者、管理者和教育者.班主任工作是一个十分繁杂而又细致的工作.本文主要结合作者在班级管理和教育过程中的一些实例,谈一些对班级建设和如何做好学生工作的体会和看法.

    班主任班级管理教书育人

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