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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    小学语文写作教学阐述

    彭燕
    84页
    查看更多>>摘要：小学语文写作教学,包括小学低年级的说话和写话,也包括中高年级的习作教学.本文论述了作文教学在小学语文教学中的地位、写作与听话、说话、阅读的关系,在此基础上提出了作文教学的要求.

    小学作文教学意义

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    浅谈小学高年级品德生活化教学策略

    罗加兰
    84-85页
    查看更多>>摘要：小学高年级品德教学应坚持"以人为本"的教学理念,将学生的日常生活与课程内容相结合,加深学生对品德内容的记忆与理解.在小学高年级品德课堂中,学生作为主导者与参与者,应学会自主思考知识内容,从生活中感受思想品德.随着新课改的不断深入,小学高年级品德教学的作用与价值逐渐显现出来,并受到教师的高度重视.所以,教师对于授课的形式和方法都要进行更新,重视及应用生活化教学模式,从自身的基础环境入手,推动教学发展.基于此,本文针对生活化教学模式在小学高年级品德教学中的构建进行探究.

    生活化教学模式小学高年级品德构建

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    小学语文个性化阅读教学浅探

    张佳
    85-86页
    查看更多>>摘要：实施小学语文个性化阅读教学,可提高学生语文阅读水平,提高小学语文阅读教学效率,可更多地关注学生健康成长,使之逐渐形成健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展;可以更加充分地尊重每个学生的个性差异,使之养成终身阅读品质、阅读习惯和阅读方式.

    个性化阅读教学

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    新加坡、中国双语教育政策比较

    黄志波
    86页
    查看更多>>摘要：在中国,英语和汉语都很重要.教室里有双语教育,大多数高中都是外语学校.新加坡是世界上一个文明的双语教学国家.因此,两国的双语教学具有很大的可比性.研究发现,中国和新加坡双语学习的现状有很大的不同,存在不同的模式.新加坡的双语教学模式对我国的教育具有重要意义,在一定程度上有利于我国教育的学与学的发展.

    新加坡中国双语

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    关于初中数学教学反思的探讨

    梁瑾韵
    86-87页
    查看更多>>摘要：初中数学是数学知识逐渐由形象向抽象发展的阶段,直接关系到今后学生数学思维的形成和发展,关系到学生的进一步升学和终身事业的选择.因此,数学教师要认识到自己所担负的事业的重要性,对自己的教学工作时常进行反思,对自己的课堂教学不断进行改进和提升,以提高课堂教学效率,提升学生思维,发展学生的数学兴趣,进而培养出更多的高素质人才.

    初中数学教学反思

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    小学语文情境化课堂识字教学方法探讨

    杨茜茜
    87页
    查看更多>>摘要：识字是小学语文启蒙教学的重要内容之一,教师需要运用多元化的教学方法,实现学生这种学习积极性的提升.汉字的学习相对枯燥,传统的教学方法学生学习主动性不强,情境化的教学,可以有效激发学生参与识字的兴趣,实现教学有效性的提升.本文重点分析了情境化教学模式的优势,从多个角度提出了具体的教学创新措施,从而实现小学语文识字教学的有效性.

    小学语文情境教学识字

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    基于初小衔接的小学语文教学策略探讨

    韦永东
    88页
    查看更多>>摘要：发展学生的核心素养是落实"立德树人"教育根本任务的具体体现.为了确保发展学生语文核心素养的连贯性,小学语文教师要基于初小衔接开展小学语文阅读与写作教学.特在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读与写作教学策略.

    小学语文初小衔接教学策略

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    关于小学四年级体育快乐教学的探索分析

    劳国奁
    88-89页
    查看更多>>摘要：体育课得开展对于学生来说具有重要的作用,教师要加强对小学生参加体育活动的兴趣培养.所以,本文倡导将快乐体育的理念引入教学的过程当中来,让学生们可以在一个愉快轻松的氛围和环境中学习.本文通过分析和阐述快乐体育教学的含义,结合实际的体育教学情况,提出一些在小学四年级快乐体育教学中可以采用的具体措施,以此提高小学生参与体育活动的积极性,促进学生身心健康发展.

    小学四年级体育快乐教学

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    初中信息技术教学策略探究

    刘宁
    89页
    查看更多>>摘要：在信息技术教学中,如何有效地引导学生学会筛选、获取信息,如何对信息进行加工,如何真正掌握相关的信息技能成为教学难题.对此,针对初中信息技术教学进行研究,探究有效的信息技术课教学策略.

    初中信息技术教学

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    小学数学高年级应用题教学策略

    邱国华
    89-90页
    查看更多>>摘要：应用题是数学教学中的主要教学内容,随着年级的升高,应用题的难度也越来越大.教师要引导学生提高对应用题的重视度,采用多元化的教学手段,激发学生对应用题的学习兴趣.从题目结构、问题处理、表现方式、题目类型等方面提高应用题教学的有效性.

    小学数学应用题思考能力

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