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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    挖掘河源家训文化优化幼儿品德教育

    邝文平
    337-338页
    查看更多>>摘要：幼儿品德习惯的养成,从根本上就是从幼儿时期发展形成的,幼儿时期如果受到了良好的品德教育,那么良好的品德将会伴随一生.在幼儿品德教育优化的过程当中,广大教师需要充分借助河源家训文化,这是因为河源家训文化与社会主义核心价值观具有一致性.本文接下来将对此展开分析.

    河源家训幼儿教育品德优化科学措施

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    分析游戏与幼儿教育课程的有效结合

    赵艳华
    337页
    查看更多>>摘要：在幼儿课程中引入游戏,不仅与幼儿的实际年龄与身心特点相适应,也适应当前的幼儿教育发展.在幼儿教育过程中,老师通过掌握尺度,将游戏与幼儿课程很好地结合,帮助学生更好地学习,完成教学任务,实现教学目标.本文先對游戏、幼儿、课程相互之间的关系进行概述,最后举出几个方面将游戏融入到课程中的例子加以分析.

    幼儿教育游戏课程融合

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    月主题活动下如何组织个别化学习区域活动

    夏艳
    338页
    查看更多>>摘要：随着当前我国教育教学体制的深化与改革,在进行幼儿教育教学的过程中,区域活动个别化学习在幼儿教育中发挥了重要的作用.然而,幼儿对于事物的认知是不同的,区域个别化活动基于差异性的状态开始出现在教育教学中,主要是通过个别化学习教育让全部幼儿得到发展,它尊重幼儿的差异性,结合幼儿的实际情况规划活动、选定材料等等,分层投放,彰显教育的有效性.

    月主题区域个别化学习

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    浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及有效运用

    王立娟
    339页
    查看更多>>摘要：幼儿教育质量影响着孩子的一生,如何开展趣味性教学活动,帮助幼儿在游戏中体会到成长的实际乐趣,从而使他们更好的突破自我、挑战自我、完善自我,朝着正确方向去发展,有机会成为高素质、全能型的栋梁之才,这是幼儿教师们值得深思的首要问题.游戏在幼儿教育中的重要性不言而喻,实施有效应用策略,指导幼儿走向成功,有利于启蒙教育现代化选程的持续加快.本文主要分析7幼儿教育中的游戏教学,希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供一些可行性的帮助.

    幼儿教育游戏教学重要性

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    如何开展适应性发展课程下幼儿园月主题活动

    罗静
    339-340页
    查看更多>>摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"关注幼儿学习与发展的整体性.儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展."因此每个年级组在确定月主题内容后,根据幼儿已有的经验和最近发展区设计本月主题活动,并渗透到五大领域中,促进幼儿健康全面协调发展.

    幼儿园月主题活动开展

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    幼儿园中如何进行故事教学

    周载玉
    340页
    查看更多>>摘要：在幼儿园教育中,故事是一种重要的教学手段,故事教学的有力开展不仅可以提升幼儿的语言表达能力,还能扩大丰富幼儿的认知,同时对幼儿思想品德的培养都具有一定的积极促进作用,要想将这些作用发挥最大化,教师必然要选择适当的教学方法,遵循幼儿的心理发展规律,本文将对幼儿园故事教学策略进行探索研究.

    幼儿故事教学策略探索

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    浅谈幼儿一日生活常规的培养

    樊静
    341-342页
    查看更多>>摘要：所谓"没有规矩,不成方圆",规矩、原则、常规无论在哪里都是必要的.建立良好的一日生活常规,不仅能保证幼儿有一个良好的生活环境,而且也有利于良好行为习惯的培养.

    幼儿生活常规培养

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    在区域活动中培养中班幼儿的自主合作能力

    潘丽华
    341页
    查看更多>>摘要：对于中班幼儿而言,利用区域活动培养他们的自主合作能力非常适合.教师可以基于自主合作能力培养的需要,对区域活动进行特别设计;作为区域活动的重要形式,区域游戏对自主合作能力的培养效果更加明显.面向自主合作能力的培养目标,有效的区域活动设计前提在于教师对中班幼儿特点的把握,而幼儿的特点受到社会发展、家庭教育等多个因素的影响,这是教师设计区域活动时必须注意的内容.

    幼儿区域活动自主学习合作能力

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    山区乡土资源融入幼儿园教学之研究

    刘洋
    342页
    查看更多>>摘要：大自然是一个天然的知识宝库,而乡土资源是幼儿的生活宝库,它可以作为教师的活教材,教师应当充分的利用现有的教学条件与自然环境相互结合,努力的扩展幼儿的学习空间,优化幼儿教学的科学教育,培养幼儿对于科学教学的兴趣,激发幼儿的探索欲望,努力提升幼儿科学综合学科的实践能力,在幼儿园教学之中融入山村乡土资源教学势在必行.

    山区乡土资源融入幼儿园教学研究

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    探究幼儿园的区域活动合作生活化

    周珊珊
    343-344页
    查看更多>>摘要：区域活动是进行幼儿教育的主流场所,幼儿十分喜欢在这里度过园中的生活.因此,幼儿教师要利用好幼儿的这一心理认识习惯,选择具有影响力和教育指向性的区域活动,把幼儿区域活动合作搞活、搞出新意,让幼儿在这里获得快乐感和收获感,激发幼儿的区域活动兴趣,培养了自身的热爱生活、珍爱伙伴、呵护生命的好品格,丰富幼儿的活动素养.

    幼儿区域活动生活化方法

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