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孙建彬

旬刊

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魅力中国/Journal Charming China
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    探讨小学语文阅读与写作有效结合

    朱娜
    221页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是小学语文教学中非常重要的两个部分,我们在学习课文时,要将写作训练和语文教材很好地联系起来,以读代写,以写促读,读写结合.

    小学语文阅读写作结合

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    学生发展核心素养背景下的小学数学教学设计研究

    张红颖
    222页
    查看更多>>摘要：核心素养是符合当代发展趋势的.数学核心素养是数学教与学过程中应特别注意的基本素养.尽管新课程改革将数学的核心成就提升到一个新的阶段,但是在平时教学和教育目标上仍有很大的差距,可以认为数学素养在整个教育来说还是处于空位的.为了真正提高数学核心素养,我们做了一些探索.本文将从"评价什么"和"如何评价"这两个方面,谈谈如何实施核心素养.

    核心素养小学数学教学设计

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    如何提高小学数学计算准确率

    张磊
    222-223页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂中,目前一些学生的计算错误从现象上来看似乎大多都是由"粗心"造成的,其实"粗心"一是由于学生的生理、心理发展尚不够成熟另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯.教师在一定程度上要提高学生的计算准确率进行训练研究.

    数学课堂提高学生计算准确率

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    中国传统文化融入《会计基础》课程的途径研究

    张银芳
    223页
    查看更多>>摘要：传统文化是一个民族魂之所在,其对人的人生观、世界观和价值观的构建具有极大的影响作用,在如今西化思潮蔓延的背景下,各大高校应积极探寻将中国传统文化融入到专业课程的途径,将传统文化与专业课程有机结合,从而促进大学生树立正确的三观,传承发扬中国传统文化.为提高会计专业学生的中国传统文化教育水平,本文探究了将中国传统文化融入到《会计基础》课程的途径.

    中国传统文化《会计基础》课程教学途径

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    小学数学有效教学方法初探

    李向华
    223-224页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的背景下,我国许多地区的教师仍然采用填鸭式教学法,即老师只负责讲,学生负责记笔记,通过让学生反复练习,死记硬背,来巩固课堂知识.极少数教师会根据学生的学习兴趣进行有针对性的教学,这就直接导致了我国很多地区的小学数学教学质量低下.本文就作者多年的小学数学教学经验,分析了几种小学数学教学的有效方法.

    小学数学教学方法研究

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    小组合作学习在小学数学教学中的应用探究

    张卫敏
    224页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的发展,各行各业对于人才方面的要求也随着时代的变化而变化.小学教育是整个教育中的基础,是企业和产业发展的重要构成部分.在小学数学教学中,合作学习是整个小学数学学习的精华.小学数学老师在小学生们开展合作学习,不仅可以激发学生们的学习兴趣,还可以培养学生的创新精神,开拓他们的思维.

    小组合作学习小学数学教学应用

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    浅谈小学数学课堂错误资源合理利用

    李朦朦
    225页
    查看更多>>摘要：作为一名合格的教师,在日常教学工作中不要担心学生犯错误,如果学生出现错误更不要选择逃避,应该积极处理学生的学习错误,这些错误一旦运用得当,就能成为良好的学习资源.因此,在实际开展教学活动的过程中,小学数学教师在新时期应采取有效措施,增加教学资源的使用,对于学生给予有针对性的指导和训练,为学生的学习奠定基础,逐步形成正确的数学思维和良好的解决问题的能力.

    小学数学错误资源作用策略

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    小学作文教学要重视读写结合

    李环阁
    225-226页
    查看更多>>摘要：写作文不是自来就会的.是读了别人的文章之后,慢慢摸索出来的.所以读是写的前提,有了读的吸收,才有写的倾吐,所以作文教学应重视读写结合.本文就小学语文写作教学中的读写结合进行具体分析.

    小学语文作文读写结合

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    浅谈小学语文课堂教学语言艺术

    李维维
    226页
    查看更多>>摘要：语言艺术与语文课堂教学的效果密切相关.从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语言教学的艺术.教师在课堂上的引导,是一个班级中学生语言艺术是否能发挥出来的关键,小学语文课堂尤其需要语文教师在教学过程中的巧妙引导,好让学生充分感受到语言的艺术.

    语文课堂学习氛围教学策略

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    小学数学教学中创设有效问题情境的策略

    李根旺
    226-227页
    查看更多>>摘要：随着近年来教育改革的不断发展,数学教学在社会中的地位也在逐渐的提高.在传统小学数学教学中,一些教师在数学教学部分选择按课本教学,但其教学效果非常不好,加上小学学生课堂表现十分活跃的特点,导致其没有主动学习知识的意识,因此,出现了学生在课堂上注意力不集中,不积极回答问题等一系列问题.那么,如何提高小学数学课堂的效率?这就成为所有小学数学教师首要解决的问题.

    小学数学问题情境策略

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