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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

    李刚
    172-173页
    查看更多>>摘要：培养学生的自主学习能力是当前教学的首要任务,学生自主学习能力的养成,有助于提高学生的积极性和学习成绩,我们高中英语教师要灵活运用多种教学策略,因材施教,努力提高学生的自主学习能力.

    高中英语自主学习能力培养

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    浅谈高中化学课堂有效性教学

    郭小琪
    173页
    查看更多>>摘要：在高中化学教学中,为了提高课堂教学的有效性,我们就要创设教学情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的绿色环保理念,力争打造高效课堂教学.

    有效性情境兴趣环保

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    论高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣

    王松
    173-174页
    查看更多>>摘要：学习地理,不仅能让学生更好地了解祖国的大江大山,也能让学生更好地欣赏不同的民风民俗,河流山川.但调查发现,许多高中生对地理学习不感兴趣,给地理教学带来了困难.激发学生学习地理的兴趣已成为教师工作的重中之重.

    高中地理学习兴趣学习态度

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    小学音乐教学中实施美育教育的策略

    茹雪
    174页
    查看更多>>摘要：在当今素质教育大力推行的背景 下,小学音乐课程对小学学生的综合发展有着不可替代的作用.可陶冶情操、增加对美的认识、创造美、热爱美,有助于小学学生的情感抒发,建立良好的品德修养.音乐是美育教育的一种重要途径和手段,通过小学音乐教师对音乐课程的合理设计,可以从多角度培养小学学生的美感,例如从小学学生对音乐的热情入手,丰富小学音乐的课堂内容,借助游戏、多媒体、智能化设备和音乐案例解读等,综合提高学生的音乐素养和道德情操,提高学生认识美、创造美的能力.

    小学音乐美育教育实施策略

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    谈初中英语词汇教学有效性

    张春琴
    174-175页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的三大要素之一.词汇学习是英语学习的基础.与语音和语法相比,词汇是最关键、最耗时的部分.英语词汇教学一直是英语教学中的一个大问题.许多初中生在学习英语词汇时缺乏有效的词汇学习,词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇教学应受到英语教师的高度重视.对教师来说,只有充分了解自己的学生,教给他们有效的词汇学习方法和词汇使用策略,才能培养学生学习英语的兴趣,提高学生综合运用英语的能力.

    初中英语词汇教学有效性

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    漫谈初中语文写作情景教学与研究

    李媛
    175-176页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的深入,初中语文写作教学也需要着力解决传统填鸭式教学模式下学生写作兴趣不足、教学质量低下的问题.根据大多数教育学者的研究,结合初中语文写作教学的特点和初中生的认知水平,引入情境教学法可以大大提高写作教学效率.

    初中语文写作情景教学

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    巧用"微课"激活初中数学教学

    黄炳君
    175页
    查看更多>>摘要：微课是一种新的教学方法,在许多教师看来有点陌生.事实上,这种信息技术的产物对提高初中数学教学效率起着重要作用,也能有效地提高学生的自学能力.由此看来,微格课堂教学将成为未来教学的一种趋势.基于这一点,本文通过对初中数学教学内容的深入研究和对微格课堂教学方法的细致分析,找到了二者的良好结合点,并针对微课教学的实际应用提出了一些教学策略,希望能通过微课教学更好地促进和改进学生的数学能力.

    初中数学微课教学

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    让情感教育贯穿于小学数学教学之中

    扎西卓玛徐荣贵
    176-177页
    查看更多>>摘要：数学教学中开展情感教育,既是顺应新时代教育改革的需要,又是为社会塑造具备正确价值观的复合型人才的需要.培养学生良好的情感态度是一个循序渐进的漫长过程,教师要积极地把培养学生的情感教育贯彻落实到教学的每一个环节,激发学生探究的欲望,坚定学生的学习意志,使学生具有克服困难的决心和毅力,提高学生的自身综合素养,促进学生的全面发展.

    小学生数学情感全面发展

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    小学语文低段阅读教学现状及对策分析

    李静
    176页
    查看更多>>摘要：低段教学是学生学习语文的基础时期,可以对学生今后的学习与发展产生一定的影响.很多教师受传统教学的影响认为阅读教学并不重要,只是一味地将课本内容进行详细的讲解,忽视了让学生进行泛读积累,导致了学生不能读、不想读、不会读的问题.由此可见,当前的低段阅读教学是存在一定的问题,所以本文从现状、对策两个方面入手,阐述了如何提升小学语文低段阅读教学效率.

    小学语文低年级阅读

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    小学语文阅读多维互动教学模式研究

    余文琴
    177页
    查看更多>>摘要：在教育阶段,小学时期至关重要,小学时期的语文学习为以后的学习奠定了基础,对学生今后的人生道路也有重要的影响.而作为小学教学中重要的组成部分,阅读教学也十分关键,语文新课标强调了阅读教学的重要性:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面.增加阅读量,提倡多读书,读好书.因此,小学语文阅读教学受到教师的广泛重视,语文新课标中强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.然而传统的阅读教学模式主要是以教师为主,学生为辅.这样的教学模式使学生的位置较为被动,显然不符合新课标理念.在此背景 下,围绕小学语文阅读教学各类创新型教学模式应运而生,我经过长期的实践研究发现互动式教学能够融合新课标理念,更加契合小学生的性格特征与学习特点,能够有效提高小学语文课堂效率,增强师生、生生之间的互动交流,充分调动学生的主人翁意识.因此,本文结合实际,从互动主体、互动形式等方面入手探究关于小学语文阅读多维互动教学模式.

    小学语文阅读多维互动教学教学模式

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