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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    关于初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨

    周燕
    206-207页
    查看更多>>摘要：初中音乐课堂教学就是教师与学生共同参与的过程,要想实现高效课堂教学,加强师生互动尤为重要.通过师生之间的有效互动,不仅可以活跃课堂氛围,同时也有利于学生积极参与课堂,使学生主动去学习,从而提高教学质量.本文就初中音乐课堂教学师生互动问题做了相关分析.

    初中音乐课堂教学师生互动

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    小学语文课堂趣味教学策略分析

    刘莎
    206页
    查看更多>>摘要：趣味是学生语文学习最好的老师,教师对于学生语文学习兴趣的培养应当给予重视.但是在传统应试教育的背景下,往往忽视趣味在语文学习中的重要性,学生不能够很好地收获到学习语文的乐趣,语文课堂变得枯燥无味,学生为了学习而学习.这样的学习对于学生来说是非常不利的,而且有可能影响到学生未来对于语文学习的热爱程度.教师可以通过改变教学方式,找到合适的教学方法,让语文课堂变得趣味横生,引起学生对于语文课程学习的兴趣,完成语文趣味课堂的构建.

    小学语文趣味教学

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    多媒体技术在思想政治课程教学中的运用探讨

    哈斯朝鲁
    207-208页
    查看更多>>摘要：多媒体是随着社会的快速发展应运而生的一种传播手段,其在教学领域中的应用一般是课堂的PPT教学模式.在新课改的推动下,课堂中学生的主体地位越来越明显,传统的教学模式已经逐渐被取代,运用多媒体教学能够使教学课堂气氛更有活力.一方面,多媒体是依托互联网的应用,它能够更好地为学生提供生动、直观、即时的信息内容,使学生更好地理解课程,从而更加深入地学习.另一方面,由于国家对学生的多方面能力提出更高的要求,多媒体的应用可以使政治课程新课改的进程加快,使政治教学课堂更有活力,提高学生的学习效率.

    高中思想政治教学

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    关于网络环境下小学数学教学的探索

    易建军
    207页
    查看更多>>摘要：网络环境下,小学数学教学不再受时间和空间的限制,学生的学不再局限于课堂,教师的教不再局限于教材.以网络为载体,教师可以将数学知识直观、形象地呈现出来,从而激发学生的学习兴趣,促使学生主动去学习,进而实现高效数学教学.本文就网络环境下小学数学教学作了相关探索.

    网络环境小学数学教学策略

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    优化课堂教学,让小学英语课堂绽放活力

    杨紫璐
    208页
    查看更多>>摘要：英语作为一门外语,要想提高小学英语课堂教学的有效性,教师就必须革新教学方法,让课堂充满活力,让学生对课堂产生兴趣,从而促使学生主动参与到课堂中来,促进课堂教学目标的高效实现.

    小学英语高效课堂优化

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    提升高中政治课堂教学有效性的研究

    刘万华
    208-209页
    查看更多>>摘要：本文开篇论述了教学观念更新的意义,旋即分析了让课堂具有浓厚的生活化教学情境之价值,接着诠释了讲红色故事进行德育教育的方法,尔后对引导学生参加社会实践活动进行解读,最后以谈论关注学生心理变化终篇.教海无涯,临纸仓促,提笔思量,一窥之得,若有益于同仁点滴,则是我之深幸.

    高中政治课堂教学有效性德育社会实践

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    新媒体时代的学生管理工作研究

    徐羽佳
    209页
    查看更多>>摘要：新媒体时代的到来,打破了技师院校传统的学生管理工作方式方法,大大提高了当前技师院校学生管理工作的质量和水平.新媒体与学生管理工作的融合是技师院校人文精神传播与学生文化素质培养的重要途径,是符合时代发展要求的新型教育管理模式,需要院校的教育工作管理者与学生为此共同努力.据此,本文将主要围绕新媒体时代的学生管理工作展开深入的研究和讨论 [1].

    新媒体时代学生管理工作研究

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    分析学前教育区域活动环境的创设

    张梦婷
    210页
    查看更多>>摘要：现阶段我国学前教育体制正在不断优化改革,在这样的教育背景之下,开始注重引导幼儿进行自主学习,通过这种方式使得幼儿的学习热情得到培养以及提升.同时,这种教育理念的践行应用也为幼儿今后的发展提供了更加广阔的空间.学前教育区域活动是促进幼儿自主学习、自由选择的重要教学方式,通过对这种方式的应用使得幼儿对活动学习这一过程的规律性认知能力大大提升,有利于对幼儿自身综合能力进行培养,也使得学前教育特色得到了更好的体现.

    学前教育区域活动环境创设

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    消除中学生数学学习的心理障碍的策略和方法

    张静
    210-211页
    查看更多>>摘要：中学生数学学习的心理障碍,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即是中学生在数学学习过程中因"困惑"、"曲解"或"误会"而产生的一种消极心理现象.其主要表现有以下几个方面:依赖心理;急躁心理;定势心理;偏重结论.如何引导中学生克服数学学习的心理障碍,增强数学教学的吸引力?这是数学教法研究的重要课题.笔者认为,必须转变教学观念,从"应试教育"转到素质教育的轨道上来,坚持"四重、三到、八引导",把握学生的心理状态,调动学生学习数学的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学、学好."四重",即重基础,重实际、重过程、重方法.

    中学生学习数学方法策略

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    优化课堂提问,提升初中数学课堂

    叶金辉
    211-212页
    查看更多>>摘要：提问是教师在课堂中常用的一种手段,课堂提问合理与否直接影响到了课堂教学效果.作为初中数学教师,要把握好课堂提问,有策略地降低数学知识转化成问题,引导学生积极参与问题探讨,从而实现高效课堂教学.

    初中数学课堂提问优化

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