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孙建彬

旬刊

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    如何在高中生物教学中培养学生的创新思维

    舒琴
    201页
    查看更多>>摘要：在高中生物教学中通过创新思维可以突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考教与学的问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有意义的思维成果.达到提高学生们的学习成绩,培养学生们创新思维的教育目标.

    创新思维自主探究习惯

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    新课程理念下高中政治课堂教学实践探讨

    蒲海波
    202页
    查看更多>>摘要：政治学习在高中阶段的重要性是不言而喻的,但与此同时,政治的学习也成为了很多学生为之头痛的一件事情,其原因往往在于大多数学生认为政治是较为抽象的,并且学习起来较为晦涩难懂,从而导致学生的学习兴趣不浓厚.针对这一点来说,我认为,教师需要将政治教学立足于实践,转换教学的固型思维,从实践角度出发去进行教学,才能得到相应的突破.

    高中政治实践教学教学方法

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    小学体育与健康课堂教学模式初探

    张士勇
    202页
    查看更多>>摘要：开拓才能创新,改变局面需要各级各部门的支持和帮助,加大投入,完善教学设施建设,加强体育教师的教学管理和业务培训,提升教师的业务水平,进一步在教学模式领域开拓创新,探索与时代主题吻合的教学新思路和新模式,为提升小学体育与健康课程的教育教学水平做出更新更大的贡献.

    小学体育与健康教学模式

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    浅谈小学数学教学中逻辑规律的引入

    刘志兰
    203页
    查看更多>>摘要：运用归纳推理传授知识时,要根据学生的实际经验,选取典型的特例,并能够通过典型特例的推理得出一般性的结论.又要用这个"一般结论",去解决具体特例.在教与学的进程中,归纳和演绎不是孤立地出现的,它们紧密交织在一起.

    小学数学逻辑规律

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    基于信息技术的小学语文古诗词教学评价

    罗颖
    203页
    查看更多>>摘要：由于受到应试教育的影响,部分教师在进行小学古诗词教学时,只会为学生介绍诗词的作者以及大意,之后再让学生对古诗词进行背诵,对古诗词的内容进行鉴赏的实践较少,导致学生对于传统文化的认知存在局限.因此,教师在进行小学语文的古诗词教学时,应该将教学的内容与信息技术进行有效地结合,以此来激发学生对于古诗词学习的兴趣,去感受古诗词中所包含的韵律美,意境美以及感情美.本文从听读结合、图文并茂、情景交融这三个方面入手,阐述了基于信息技术的小学语文古诗词教学.

    小组语文古诗词教学信心技术

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    浅谈"翻转课堂"模式在高中物理教学中应用

    张进宝
    204页
    查看更多>>摘要：伴随着课改的脚步,优秀教学模式推陈出新,不少的优秀教学模式被广泛地应用于实际教学、经验交流,以增进教师间的交流学习,资源共享,提高教学效率.如片段教学、说课比赛、实践论文、课件制作、说课评课等,无一不是新课程理念下的产物.近来"翻转课堂"这一教学模式也流行起来,这是一种教师与教师,教师与学生,学生与学生间均可进行交流学习的多向学习新模式.

    翻转课堂物理教学自主学习

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    浅谈小学体育教学方法

    秦泽云
    204页
    查看更多>>摘要：拥有一个强健的体魄是一切的前提,因此在教学中也逐步把体育作为一项考核标准.为了更好地发挥体育课程的作用,实现强身健体的最终目的,教师应该多改进教学方法,增强课堂趣味性,提高学生学习兴趣,以更好地完成教学任务.

    小学体育教学方法改进建议

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    信息技术与高中英语课堂教学的有效整合

    赖刚强
    205页
    查看更多>>摘要：近几年我国信息技术水平不断在进步与发展,教师也逐渐将信息技术运用到教学中,并取得了良好的教学效果.多媒体技术是较为新颖的教学方式,在英语教学课堂中更能够提高课堂教学质量.本文重点探究在高中英语教学课堂中运用信息技术的教学优势,为教师提供更为有效的教学策略.

    直观性形象性开放性

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    小学体育与多媒体课件的有效整合

    马文菊
    205页
    查看更多>>摘要：相对于其他文化课程而言体育是一门相对独特的课程,尤其是在提前准备教学素材方面.无论课程的设计多么出色,如果没有必要的教学素材,都将无法实现目标.所以每个体育教师都应该储存一定数量的教学资源.这些教学资源往往需要从日常生活中收集和分类:当看到好的体育素材时,教师应用心做好收集和储备.

    信息技术小学体育教学多媒体课件

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    英语小游戏在小学英语教学中的应用探究

    赖美灵
    206页
    查看更多>>摘要：小学生的天性就是爱玩爱闹,处于小学阶段的学生通常年龄在六到十二岁左右,一般比较贪玩好动,注意力难以长时间集中,对于英语的学习更是难以提起兴致,因此,教师可以根据小学生的心理特点,在课堂教学过程中,插入小游戏环节,吸引学生注意力,让课堂变得有趣又可以教授学生学到有用的知识,跟随老师,一同融入课堂学习中,培养学生倾听、表达、交流、思考等良好的学习习惯.要注意的是,小游戏融入英语教学要讲求娱乐性与教育性的平衡,不能过分偏重哪一方面,否则都将会导致教学效果不理想等状况,教师在教学过程中,要注重两者的平衡,排除一切阻碍,将小游戏完美融入课堂教学,本文将从小游戏在英语教学中的应用为出发点,探讨小游戏在小学英语教学中的应用意义,并结合实际情况,得出应用的几方面策略.

    小学英语小游戏应用探究

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