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孙建彬

旬刊

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    探究小学语文教学中微课的整合应用与设计

    袁方
    171页
    查看更多>>摘要：现阶段,在小学语文教学中,微课的整合应用和设计是重中之重,占据着极其重要的教学地位,是提高小学语文教学水平的重要方式方法.对于小学语文教师来说,要想保证较高的教学水平,必须要高度重视微课整合应用和设计这一问题,制定切实可行的完善策略,比如创造生动的课堂环境氛围,加强师生之间的交流和互动,运用微课开展阅读,突破教学中的重难点以及引导学生自主创新思考等,不断提高学生的学习热情,保证较高的语文学习能力,进而为语文素养的形成奠定坚实的基础.

    小学语文教学微课整合应用设计

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    论如何优化初中语文教学设计

    张勤
    171-172页
    查看更多>>摘要：语文是初中课程的三大主科之一,在中考中有着举足轻重的地位.什么是语文?"语"是指用口头表达的语言,"文"是指用书面表达的语言."语"和"文"有机的结合起来,才能更好地培养学生听、说、读、写的能力.所以做为初中语文教师,要想把这两项工作做好,就必须要对自己的教学有更高的要求,学会优化课堂的教学设计,从而提高课堂质量.

    初中语文教学设计优化策略

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    高中语文文言文教学方法探讨

    郑荃文
    172-173页
    查看更多>>摘要：文言文的深入学习有助于增强学生的综合素养,加强对传统文化的继承与发扬,故而,加强文言文教学至关重要.文言文一直都是语文教学的重点难点,学生的学习效果不甚理想.本篇文章将以我的教学经验为例,深入剖析能够有效增强文言文教学有效性的方式方法.

    高中语文文言文教学方法探讨

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    浅析高中物理教学过程中如何提高学生主体地位

    杨永飞
    173-174页
    查看更多>>摘要：在教学课堂上,究竟是教师占主导地位?还是学生占主导地位?这成为了现在社会上大家讨论的话题之一.对于家长来说,希望教师在课堂上占主导地位,把知识讲解的更加透彻和详细,让学生更好地吸收.而对于社会人才的需要来说,社会更需要的是具有一定的自主学习能力和创新能力的人才.如果长期在课堂上让教师占主导地位,这样不利于培养学生的自主学习能力.因此,本文主要探讨的是如何在高中物理教学过程当中提高学生的主体地位,培养学生的自主学习能力.

    高中物理教学过程主体地位

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    浅谈培养幼儿关爱他人的几点看法

    宋晓云
    173页
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    高中英语学生写作水平提升方法探究

    郑兰
    174-175页
    查看更多>>摘要：英语作为国际上通用的语言,足以见得英语的重要性.作为我国的第二语言,学生进入小学后就要进行英语的学习,并且在以后的学习过程中,英语的学习难度也会逐渐加大.英语的教学内容包含了很多方面,其中包括单词、语法、句式结构等.目前对于学生的英语水平也有很高的要求,高中阶段要求学生能够熟练地使用英语与他人进行交流与沟通,能够用英语进行写作等.因此英语的学习对于学生来说是至关重要的.

    高中英语写作水平提升方法

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    高中语文教学中培养学生语文思维的策略探析

    何悦
    175页
    查看更多>>摘要：语文思维能力在语文阅读和写作中发挥着非常重要的作用,现代的高中语文教学内容已经不仅仅局限于死记硬背的书本教育,更加注重课外阅读视野的扩展和语文思维能力的提高,培养学生的创新精神,拓展学生的综合能力.本文结合当前语文教学的特点,针对在高中语文教学中如何培养语文思维这一问题提出相应的策略,希望和同行们相互探讨和借鉴.

    高中语文教学思维能力策略

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    议如何构建高中数学高效课堂

    周霞
    175-176页
    查看更多>>摘要：课堂的有效性是每一个教师不得不关注的问题,也是教学当中很难解决的问题,当然,在高中数学教学当中同样不例外.作为教师的我们必须想尽一切办法发挥我们的作用,构建高效的数学课堂.

    高中数学高效课堂构建策略

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    浅谈如何在高中化学教学中引导学生深度学习

    杨成梅
    176-177页
    查看更多>>摘要：学习是有层次的,学生在每一阶段的学习,都会面临不同的目标和要求.在高中化学教学中,学生的学习已经进入到了很关键和很重要的时候,因此,教师必须要引导学生进行深度学习,使学生更加深入全面的掌握化学知识,学好化学.

    高中教育化学教学深度学习教学方法

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    小学数学教学生活化浅析

    任永红
    177页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推进,小学数学教材尤其是教材在编写中考虑到了学生的实际生活.生活化教学要保证教学紧密联系生活,以学生可接受的形式开展学习,并在生活化教学中培养学生的问题意识,使学生学会在生活中发现、思考问题.数学来源于生活,而教学也应该从严肃无趣变得生活化.本文结合小学数学生活化的基本理念,从教学内容、教学过程和教学方法生活化这三方面展开叙述.

    小学数学生活化教学

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