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孙建彬

旬刊

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魅力中国/Journal Charming China
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    浅谈小学英语拓展性作业设计

    丁霄
    294-295页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中课外作业是十分重要的.小学英语作业应该体现拓展性,要能为拓展小学生的英语学习服务.小学英语拓展性作业要关注差异、尊重认知、注重应用,突出层次性趣味性与实践性.

    小学英语拓展性作业设计

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    历史故事在初中历史教学中的有效运用

    孙运鑫
    295页
    查看更多>>摘要：故事化教学指的是将故事作为教学素材,教师对故事进行收集整理,将对故事的讲解、分析与评价作为主要环节,组织并开展的教学模式.故事化教学将具体、形象的故事内容贯穿在教学中,便于学生接受.

    故事化教学初中历史教学

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    浅析初中数学教学中学生反思能力的培养

    杨兰凤
    295-296页
    查看更多>>摘要：初中数学是初中教育中一门重要的学科,相对于小学数学课程而言,初中数学无论是广度、难度还是深度上都有所提高.正是因为如此,很多学生在刚开始学习数学的时候有点不适应,在学习的过程中感觉比较吃力.而反思能力可以让学生不断拓宽学习的深度,在学习新知识的时候能够无意识的去调动知识库中已有的数学知识,对这些知识进行分析,找到新知识与旧知识之间的关系,以此为切入点对新知识进行学习,这种思维能力实际上就是一种举一反三的能力.数学老师在课堂教学过程中培养学生的反思能力,可以让学生在独立思考的基础上运用自己的学习经验和基础知识将抽象的数学知识转化为具体的数学知识,实现学习方式的生动化和具体化.这样不仅可以让学生了解和掌握数学知识点,还能让学生掌握知识的本质和内涵.

    初中数学学生反思能力培养策略

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    浅谈小学英语课堂教学方法多样化

    张蕊
    296页
    查看更多>>摘要：小学英语教师必须根据小学生的生理特点和教学内容的变化,学生的知识水平、能力、爱好等各种因素,适时地选择各种不同的教学方法,这样才能提高教学效果.

    小学英语课堂教学方法多样化

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    浅谈小学英语课堂中故事情境创设的误区及对策

    李欢
    296-297页
    查看更多>>摘要：情境创设是小学英语课堂比较常见的一种教学策略,但是纵观当下的英语课堂,教师在创设故事情境时存在着直观性不足、整体性不强与真实性缺失的问题.本文结合教学实例针对不足提出解决的优化策略.

    故事情境误区对策

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    小学语文主题式阅读与写作有效整合初探

    谢聚军
    297-298页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,学生的阅读能力和写作能力是提升学生语文素养的最重要方式,同时也是小学语文教学中的重点工作,在整个小学语文教学中具有重要的意义和作用.现阶段,为了实现提升教学质量的目的,教师应积极对小学语文主题式阅读与写作进行有效整合.本文主要首先对小学语文阅读与写作的教学现状进行分析,并提出了有效小学语文主题阅式读与写作的有效整合措施.

    语文主题式阅读写作

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    浅谈小学英语小组合作学习之我见

    马文静
    297页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是现代教育理论普遍倡导的新型学习方式.小学英语教学中适当安排学生进行小组合作学习,可以培养学生的集体主义精神,激发学生的竞争意识.从小组合作的基本要素和课堂中的小组合作学习两方面进行了阐述,希望对同行有所启发.

    小学英语小组合作学习课堂教学

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    浅谈中职数学的解题技巧

    王艳华
    298-299页
    查看更多>>摘要：数学与人们日常的生产、生活中的各个领域间都有着十分密切的联系,有很强的工具性,掌握一定的数学思维、思想方法和能力,有助于学生综合素质的全面提升.中职也面临着考试,数学学科又是分数比重占据较大的必考科目之一,无论是从长远发展,还是应试角度出发,掌握一定的中职数学解题技巧都尤为重要.本文就此问题展开了论述.

    中职数学解题技巧

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    在初中语文教学中提高学生的表达能力的重要性

    颜贞
    298页
    查看更多>>摘要：良好的语言表达能力是学生适应当代社会生活必须要具备的一项重要技能.因此,在初中语文教学中,教师必须要将学生语言表达能力培养作为教学的重要任务之一,这不仅是义务教育对语文教学的基本要求,更是社会实践对语文能力的具体要求.为此,本文主要对初中语文教学中提高学生表达能力的重要性及策略进行了分析和探讨,希望能够给相关人员带来启示.

    初中语文表达能力培养策略

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    探究基于核心素养的小学科学教学

    张清凤
    299-300页
    查看更多>>摘要：小学科学课程的教学实施中,教师要始终将学生核心素养的培养作为教学的实践基础,要在各种教学环节和教学活动的设计中都充分体现这一点.课堂上教师可以从具体的教学知识点出发,设计各种趣味化的探究实验任务,让学生学习的主动性更强,并且激发学生多种学科能力的培养与锻炼.不仅如此,教师还可以丰富与学生在课堂上的交互形式,透过提问教学以及各种活动探索的展开,活跃学生的思维和头脑,激发学生学习的主动性和思维的创造性.这样的背景下才会让学生就这些实际知识有更好的理解吸收程度,学生不仅可以将知识原理有充分掌握,也能够习得一些有效的学习方法和思考路径.

    核心素养小学科学教学策略

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