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魅力中国
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孙建彬

旬刊

1673-0992

mlchina_lunwen@163.com

0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    针对阅读教学中问题梯度的研究

    孙小明
    88页
    查看更多>>摘要：当前新时期,教师既要正确认识学生已有的阅读能力,又要合理设置一定的理解性阅读方案,让学生慢慢深入文本,做出多样而合理的解读.同时,教师在课堂教学中还要有梯度地推进,让学生既要有浅显易懂的认知性阅读,又要有深入挖掘的理解性阅读,还要有适度有效地拓展性阅读.久而久之,学生在潜移默化中就能不断地提升阅读能力、拓宽阅读思维、挖掘阅读深度.

    阅读教学梯度分析

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    小学美术教学中培养学生动手能力策略探究

    吕芬
    88页
    查看更多>>摘要：随着国家素质教育不断发展,小学美术教学越来越受到社会关注.小学美术教学要迈向好的发展方向,就要不断更新教师的教学理念,完善教学任务.以明确小学生发展的目标来进行美术教学,培养学生的动手能力,提高学生的实践能力和创新思想.动手式的教学方式有助于提升学生的学习兴趣和提高教学质量,增加学生课堂参与感,从而营造良好的学习氛围.小学美术课程上动手能力的不断提高,能够让学生进行全面的发展.

    小学美术美术教学动手能力

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    高中生物高效课堂教学模式的建构

    李雯丽
    89页
    查看更多>>摘要：当前,新课改教育理念的提出,使得教育者逐渐意识到传统教学模式的弊端,及其对学生学习发展所造成的不良影响,并且也开始将新课改的理念要求落实到学科教学中,这对于高效课堂教学模式的构建极为有利.而高中教师若想提高生物课堂教学的高效性,也需要对传统的教学模式予以改进,而且还要结合高中生物的教学内容,以及新课改要求,采用合理的方式构建出高校的生物课堂教学模式,借此提高整个生物教学的质量与效率.

    高中生物高效课堂教学模式建构

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    小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

    寇呈凤
    89页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深化,课堂教学模式以及主体地位也发生了翻天覆地的变化,打破了传统课堂体制下教师为主导的课堂教师模式,取代的是以学生为主体的教学模式,学生的主体地位得到极大的提升,通过开展多样化的教学方式,可以进一步拉近师生间的距离,提高学生的学习效率.对此,本文就阅读教学在小学语文阅读课堂教学中的合理构建展开详细的论述,以资借鉴.

    小学语文阅读教学探究

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    浅析小学班主任转化学困生的策略

    牛东芹
    90页
    查看更多>>摘要：由于家庭条件、社会环境、心理素质等方面存在差异,学生在学习时总会表现出不同的特点,在基础好、成绩优的学生之外,不可避免地存在一定数量的学困生.在小学教育教学中,如何转化学困生一直是学校、教师最关注的话题.文章从班主任的角度对学困生的成因及其转化策略展开论述,以资借鉴.

    学困生形成原因小学班主任转化方法

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    小学音乐教学中情感教育的渗透

    廖威
    90页
    查看更多>>摘要：在小学音乐教学过程中,离开了情感就更加没有教学效果,而在音乐教学中渗透情感教育,却是新教育实施以来最难做到的事情,情感是高度主观性的东西,在主观化的世界中达到一种心灵上的共鸣,需要师生的共同努力.因此,本文主要探究小学音乐情感教学中音乐要素的渗透路径.

    小学音乐情感教学音乐要素渗透路径

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    浅析新课改下的初中历史高效教学

    马琼
    91页
    查看更多>>摘要：在初中历史教学中,为了提高课堂教学的有效性,我们老师至少要做到教学过程中要融入社会主义核心价值观,要培养学生的学习兴趣和努力构建教学情境.

    新课改社会主义核心价值观兴趣情境

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    浅谈小学低年级语文趣味识字教学

    彭石俊
    91页
    查看更多>>摘要：语文是一门基础学科,它承载着培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力的伟大使命,是其它学科无法替代的,因此,在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义.

    低年级语文趣味识字

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    中职语文教学中情境创设之我见

    牛佳
    92页
    查看更多>>摘要：教育是一门艺术,它没有最好,只有更好.创设情境在课堂教学中是重要的,但要注意创设的每一个情境要有助于学生学习和发展,要重视让每一个学生都能体验到并参与到教学情境中来,要善于多途径、多形式创设情境,善于将预设的教学情境与课堂随时生成的教学情境结合运用.只有这样才能让语文课堂充满生命和活力,才能激发学生学习的兴趣,才能让学生乐学、好学,才能让学生真正成为学习的主人.

    中职语文情境创设分析

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    探讨小学《道德与法治》课体验式教学的实施策略

    曾凡琼
    92页
    查看更多>>摘要：《道德与法治》课强调关注小学生的生活,学生道德社会性更多的是源于对生活感悟、理解、认知.学生多方位参与实践活动,同时在活动中形成社会道德的认知,在教师指导下主动建构、真实发展、自主体验是《道德与法治》的课程目标,有利于迎合学生真实心理需求,契合"生活即教育"的教育思想.本文通过选择合适内容、体验适宜形式、侧重不同方面,探讨小学《道德与法治》课体验式教学的实施策略.

    小学道德与法治体验式教学策略

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