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孙建彬

旬刊

1673-0992

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0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    浅析初中数学的信息技术开展方法

    付欢平
    342页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,信息技术手段的整合,是全面提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣的重要举措.在教育信息化的大背景下,初中数学教师应该科学整合信息技术手段,优化数学教学课堂,丰富教学形式和内容、突破重点难点,全面提高初中数学教学质量.

    初中数学信息技术数学教学

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    谈如何有效激发小学生数学的学习兴趣

    刘艳兰
    342-343页
    查看更多>>摘要：小学数学的有效教学法之一,就是激发学生对数学的学习兴趣,让学生产生想学、愿学地积极心理,从而主动、高效地进行学习,并且显著地增加学生与老师在课堂上互动、交流的机会.只有如此,才能保证老师的教学效率和学生的学习质量取得明显的提升与质的飞跃.

    小学数学兴趣数学教学

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    谈高中计算机的互动式教学开展策略

    余勇水
    343页
    查看更多>>摘要：随着当前我国的教学改革进一步深化,高中的计算机教学模式也要能够加以转变,从而适应当前的教学发展要求.以往的教学模式已经不能有效当前教学发展要求,通过对新的教学模式的应用,就能够有效促进当前高中计算机教学的水平提升.

    高中计算机互动教学计算机教学

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    谈初中历史的合作学习开展策略

    万火昌
    343-344页
    查看更多>>摘要：小组合作学习方式就是由一个班级,按照学生们不同的个性、成绩、性格等多方面因素组成若干个学习小组.课堂教学过程中,往往就是以小组为单位学习,将小组成员合作性的活动贯穿于课堂之中.小组合作学习的方式可以有利于针对小组成员内部的同学进行取长补短式的学习方法,充分发挥每一个学员的优势,激发学生们学习的兴趣,提高学生的学习的效率.

    初中历史合作学习历史教学

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    浅析如何构建高中数学的自主化课堂

    张凤红
    344-345页
    查看更多>>摘要：构建高中数学自主化的课堂,促进学生完成一系列的自主学习任务,要让学生们能够合理地安排自主学习的时间,解决一些疑难的问题,并且通过自主学习建构数学的知识框架体系,帮助学生更好地实现学习的高效化.高中数学教师要善于创设自主学习的课堂环境给学生提供足够的支持,让学生能够在课堂讲授法以及自主学习相互结合的课堂上,有更多的获得感.

    高中数学自主学习数学教学

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    漫谈历史故事在初中历史教学中的应用

    王宏杰
    344页
    查看更多>>摘要：初中历史课程标准要求教学要根据学生的认知水平进行,以普及历史常识为主.历史是过去发生的事,历史常识的普及是对历史人物、历史事件的展示、分析,明理,进而应用它来解决问题.初中生正处于身体与心理急剧变化的时期,他们的认知能力呈现出一定的过渡性,学生对于历史学习兴趣的产生,很大程度上取决于它的故事性,正确的运用历史故事教学,对于初中生来说,能有效提高学习效率,促进自身的全面发展.

    历史故事初中历史教学应用

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    基于"课程思政"理念下高校课程教学改革探索

    樊非
    345页
    查看更多>>摘要：在新时期新时代下,中国高校教育正在经受前所未有的挑战,如何在课程思政模式下,将立德树人的教育理念结合入教学,培养具有社会主义核心价值观的新时代的高校毕业生,成为摆在高校教育工作者面前的全新课题.文章着力探讨将课程思政理念融入实际教学环节,如:"双创"课程中,养新时代的合格高校毕业生.

    课程思政立德树人"双创"

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    高职院校会计信息化教学体系的构建

    杨越然
    345-346页
    查看更多>>摘要：高职院校财会专业教学应顺应会计信息化趋势,对传统教学模式加以改革,使高职院校会计教学能够匹配信息化环境,针对性培养信息化水平技能优秀的对口人才.本文就高职院校构建会计信息化教学体系的思路要点进行浅要分析概述,希望可以起到一定借鉴意义.

    高职院校会计信息化教学体系构建

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    新课程改革下的初中英语诵读教学策略分析

    陈燕
    346-347页
    查看更多>>摘要：初中英语诵读教学注重英语综合能力的培养,离不开对英语课堂教学的研究.本文结合英语诵读课例,探讨多维度拓展初中诵读教学,优化教学过程,不断改进教学模式,提升教学设计质量,从而实现初中英语诵读教学的最终目标.

    多维度诵读教学思维品质

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    浅析小学数学有效课堂提问的策略

    王加峰
    346页
    查看更多>>摘要：随着新课标的不断改革与发展,学生的学习能力在课堂学习中所占的比重也越来越大,这在小学数学教学中尤为明显.因此,越来越多的数学教师在传授数学知识的同时,将更多的注意力集中到培养学生解决问题的能力上,教师往往通过课堂提问的方式来对学生进行引导,培养学生思考和解决问题的能力,从而提高课堂的教学效率和教学质量.

    小学数学课堂提问数学教学

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