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魅力中国
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孙建彬

旬刊

1673-0992

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0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    高中物理探究式教学方法的有效运用

    安涛
    83页
    查看更多>>摘要：当前新课标对高中物理教学提出了更高的要求，要在教学中体现出学生的主体地位，教师就需要改变传统的教学模式和方法，在教学中运用探究式教学方法，教师要在教学中尊重学生的主体性，平等对待学生，促进他们的综合素质发展，提升探究式教学方法的应用水平，提升学生的科学素养、创新能力以及思维能力，促进教学效果的提升，基于此，本文就分析了高中物理探究式教学方法的有效运用。

    高中物理探究式教学方法有效运用

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    初中生数学直觉思维能力培养的策略探索

    高利
    84-85页
    查看更多>>摘要：直觉思维是指思维对象调取自身存储的知识经验，从整体视角观察问题，用想象对问题进行假设、猜想与判断，省去了对问题的分析推理的中间环节，是一种跳跃式的思维方式。在课堂教学中，教师较重视学生逻辑思维能力的培养，但较忽视对学生直觉思维能力培养。

    初中直觉思维培养策略

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    浅谈数学课堂上如何培养学生的"提问"能力

    张新涛
    85-86页
    查看更多>>摘要：在初中数学的教学之中， 正确培养学生在课堂上的主动提问能力， 对于学生的逻辑思考以及反思能力也是十分重要的。教师要以积极有效的方式策略进行提问， 为学生主动提出问题提供支持。

    初中数学课堂提问策略

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    新背景下高中体育足球教学的有效策略

    李学成
    86-87页
    查看更多>>摘要：为了不断提高高中体育教学水平，本文以足球教学为研究，总结了提高足球教学水平的途径。希望通过实践探索，能够为学生体育综合素质提高奠定良好基础。

    高中足球教学策略

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    浅谈在学校体育教学中师生共同参与的重要性

    谢崇霄
    86页
    查看更多>>摘要：在学校体育教学课堂开展活动中，师生共同参与制定教学工作计划，有利于帮助学生完成课堂练习任务，提高运动成绩，有利于营造良好的课堂氛围，强身健体，培养终身体育锻炼意识。

    中学体育师生共同参与

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    生物课堂中渗透职业生涯规划分析

    佟玲
    87页
    查看更多>>摘要：人生如果缺乏奋斗的目标，将如同行尸走肉。当今社会的高中生，整日奔波忙碌于自己的学业，而不知自己寒窗苦读的目标是什么，没有方向就没有动力，学生成了考试的"机器"。教师在课堂教学的基础上，对学生要渗透职业生涯规划的内容，使学生不仅知道自己为什么要学习，还要知道要通过怎样的努力才能实现自己的理想。

    职业生涯规划生物教学目标理想

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    大数据时代计算机应用基础课程创新教学研究

    高歌王艳慧
    88-89页
    查看更多>>摘要：随着大数据时代的到来，计算机市场拥有着无限的潜力，所以院校对计算机专业人才的需求也将越来越大，院校计算机应用基础的知识普及就显得尤为突出。这样才能更好的适应社会的发展，所以追求基础教学改革，发掘大数据背后社会与教育之间的联系，实现教学科学化具有重大意义。

    大数据时代计算机应用基础课程创新教学研究

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    幼儿手工游戏中低结构材料的应用分析

    夏雪儿
    88页
    查看更多>>摘要：幼儿教育作为校园教育的重要组成部分，对促进孩子身心成长、语言能力、社会意识、艺术素养及科学精神发展具有深刻影响。特别是在幼儿手工游戏中，教师应重视对低结构材料的开发、应用，给幼儿更多自主尝试、动手操作的机会，让孩子们进行精细动作训练，促进幼儿的创造力、想象力、思维能力及创新意识更上新层次。基于此，笔者结合自身教学实践，展开对幼儿手工游戏中低结构材料的应用分析，以期让孩子感受手工游戏的快乐。

    幼儿手工游戏低结构材料应用

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    混合式学习模式从1.0到3.0的实践探索

    马宝印
    89-90页
    查看更多>>摘要：为了在困境中取得更大的发展，鹤壁市第十八中学实行了从"立体学案"到利用电脑课件PPT、班班通授课，直至最后依托"互联网+"实行网络空间ESWI智慧教学云平台的混合式课堂教学改革，有效提高了课堂的有效性和学习的深度，提高了学生的自主学习能力和合作学习能力，促进了学生的核心素养和个性化发展。

    混合式学习教学变革智慧课堂

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    史料在初中历史教学中的引用

    刘庆芬
    90-91页
    查看更多>>摘要：教师在初中历史教学中，采用历史资料作为教学的辅助，可以帮助学生提高在历史课堂学习的积极性和主动性，让历史课堂教学在历史资料的运用中，打破以往单调沉闷的格局，变得生动活泼。同时，运用历史资料帮助学生理解所学内容和知识，不仅可以帮助学生对课程知识加深印象，还可以拓宽学生的历史知识面，让学生可以接触到更多有趣、有意义的历史知识，使自身的学习素养得到全面的发展和提高。

    初中历史史料引用方法

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