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魅力中国
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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    核心素养背景下生命观念的内涵及教学实践

    赵彦如
    141页
    查看更多>>摘要：在新一轮课程改革中生命观念是高中生物学科核心素养的基础,主要包括结构与功能、物质与能量、进化与适应、稳态与平衡四方面.高中生物学教学应注重联系生活实际,拓展概念,积极开展实验探究引导学生构建生物模型,促进学生内化和深化生命观念,获得解决实际问题的能力和必备的品格.

    核心素养生命观念教学实践

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    小学低年级学生汉语拼音学习兴趣培养的研究

    杨杰
    142页
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    中国传统体育面临的"文化入侵"及应对策略

    牛文亚李好根
    142-143页
    查看更多>>摘要：文化全球化时代,东西方文化在交流中有着激烈的冲突和碰撞,体育作为一种特征鲜明的文化符号,成为西方文化入侵的重要对象.除了西方竞技体育文化的强势因素,更有中国传统体育文化自身的不足.本文通过对我国传统体育文化被"入侵"的原因进行分析,并提出应对策略.

    中国传统体育文化入侵原因分析应对策略

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    巧用续写优资源 构建课改新课堂

    俞轶鸣
    143-144页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,读后续写是浙江新高考写作新题型,旨在培养学生的逻辑性思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力.读后续写对高中学生读写能力提出较高的要求.教师要有效开展读后续写教学,需要巧用课内外优秀教学资源,发展学生语言能力,培养学生思维品质,从而构建理想的课改新课堂.笔者经过自身实践,认为以下策略行之有效:1.深挖教材:巧用教材语篇续集,搭建续写支架;活用语篇关键词,理清文章脉络.2.拓展课外:关注语篇描写策略,培养学生语言能力;关注故事情节发展,提升学生思维品质.

    读后续写课内外资源语言能力思维品质

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    课堂提问在小学语文教学中的有效性实施探讨

    巧文
    144-145页
    查看更多>>摘要：小学语文的课堂提问,能够帮助学生理解当堂课的讲授内容,也能使得学生更好地在课堂上集中注意力.掌握小学语文课堂提问技巧,使我们在教学改革中实际应用,力求体现语文课程标准的基本理念,有利于实行自主,合作,探究的学习方式,突出新课程的特点,提高语文教学质量.

    小学语文教学有效性策略

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    微格教学在语文课堂应用中的反思

    冯钰涵
    145-146页
    查看更多>>摘要：微格教学目前在我国师范教育中被广泛应用.微格教学的应用,使得日常复杂的课堂教学变得精简、可控,并且可以使练习者获得大量的反馈意见.为即将走入教师行业的师范生们提供了很好的练习平台.但是,在实际的微格教学活动中,由于对微格教学的概念理解不清,会出现各种各样的问题,导致微格教学活动的价值不能得到很好的发挥.因此,对微格教学活动进行反思是很有必要的.

    语文课堂微格教学反思

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    谈如何在历史教学中对学生进行人文素养教育

    王媛
    146页
    查看更多>>摘要：历史学科是一门社会科学,其主要目的是帮助学生建立起一种正确的社会观念.通过历史课堂教学,使学生从历史中汲取智慧,形成浓厚的以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义价值观;培养学生高尚的爱国之情,激发强烈的民族自豪感、历史使命感和社会责任感;使学生形成百折不挠、锐意进取的科学态度等.本文主要就高中历史教学中学生的人文素养教育问题略予以陈述.

    高中历史教学人文素养

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    基于生活角度的初中化学教学浅议

    吴月琴
    147-148页
    查看更多>>摘要：各种化学现象在生活中较为常见,但因为我国传统化学教学理念影响,导致初中化学不注重将理论与实际生活相联系,如此会对化学教学效果产生较大影响,并且会降低学生对于化学学科的学习兴趣.所以本文尝试分析当前初中化学在生活化教学方面存在的不足,并探讨如何从生活角度开展初中化学教学活动.

    生活角度初中化学措施

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    《指南》背景下如厕环节的再思考——浅谈小班幼儿轻松如厕的有效策略

    洪鹏嫣
    147页
    查看更多>>摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段."幼儿在园的如厕环节正好如此,处理不当会影响幼儿人格的发展.但在现实中,成人对幼儿的如厕教育也仅仅是凭自身的感觉来进行的.因此,我针对当前小班幼儿如厕环节中的尿裤子、如厕不专注、便后衣裤整理不到位、便后的自理问题进行反思,来探寻在幼儿园开展如厕教育、培养幼儿轻松如厕的有效途径.

    小班如厕策略

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    基于探究式教学模式的小学语文探究性学习

    侯丽英
    148页
    查看更多>>摘要：探究性教学模式对于小学语文教学来说是一种特殊化的教学模式,其对于教育教学观念和课堂教学观念是一种更新,它在学习上能够给学生们带来新鲜感,能够在一定程度上培养学生们自主学习的能力,对学生老来说是一种很好的锻炼,能让学生们在遇到困难时勇于主动面对,而不是单纯地凭借别人的帮助,它可以激发学生的创新思维,提高学生自己动脑的能力.本文通过对小学语文教学中探究式教学模式下的小学语文学习进行研究,意图将小学语文课堂教学通过探究性的教学方法使得学生们的学习效率得到更为显著的提高.

    小学语文探究式教学模式

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