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期刊信息/Journal information
宁波大学学报（教育科学版）
宁波大学学报（教育科学版）

刘剑虹

双月刊

1008-0627

xbjkb@nbu.edu.cn

86-0574-87600520

315211

宁波市江北区风华路818号

宁波大学学报（教育科学版）/Journal Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
查看更多>>本刊系我国高校中为数不多的教育科学类专业学术刊物，主要刊登教育学方面的研究文章以及有关专题的综述和评论。
正式出版
收录年代

    专业学位研究生案例教学的深层建构研究

    王素月
    94-101页
    查看更多>>摘要：为提升专业学位研究生的培养质量，确保研究生的有效学习，案例教学作为一种探索方式应走向深层建构。基于学习科学理论，案例教学的深层建构应以研究生的有效学习为旨归，以教育者的有效教学为依托，以学校学习境脉为背景，具体表征为学生、案例以及学习境脉三者的有效呈现及交互影响。案例教学深层建构的实现有赖于学校的制度支持，教育者观念的转变，以及研究生的学习主体性发挥。

    学习科学案例教学专业学位研究生

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    中师合并:20世纪20年代浙江新学制改革研究

    周宁
    102-111页
    查看更多>>摘要：1922 年，黄人望受浙江教育行政委员会委托，提出变更浙江学区议案。虽然该议案未能落实，但其归并中学和师范的动议，对日后浙江省立中学、师范合并有直接影响。1923 年，浙江开始施行新学制改革，教育厅提出省立学校改组计划，将旧府属所在地中学和师范学校大规模合并，除省立一中开设高中师范科外，其他省立中学均暂招三年期师范讲习科。1923 年的中师合并不仅未能实现整合教育资源的初衷，反而给师范教育造成了不利影响:一方面师范学校办学层次降低，另一方面师范招生规模萎缩。鉴于此，1924 年和 1925 年，浙江教育界两次调整，试图恢复师范独立办学，但均未获成功。直至 20 世纪 30 年代，浙江师范教育独立才有了实质性的改变。

    浙江新学制中师合并师范独立

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    幼儿园户外活动中游戏性的遮蔽与复归

    胥兴春邓红梅
    112-121页
    查看更多>>摘要：游戏性是幼儿园户外活动最基本的特征，自发性、愉悦感、假想性和非强制性是儿童游戏性的应然特征。在幼儿园户外活动中，儿童普遍存在自主性发挥不足的约束感、教师催促的紧迫感、外部预设任务的压力感等消极情感，导致户外活动中的游戏性缺失，无法满足儿童自主游戏的需求，更不利于儿童学习兴趣的激发。解决儿童游戏性被遮蔽的问题，需要教师在增强儿童的自我保护意识与能力，灵活供给儿童的游戏时间与空间，纠偏自身教育观念与角色定位等方面做出调整，以保护儿童对游戏的兴趣与爱好。

    幼儿园户外活动儿童游戏性

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    城镇化发展水平对"县中塌陷"的影响研究——基于"重点中学政策"调节效应的分析

    汪栋江金纹唐佳欣
    122-132页
    查看更多>>摘要：县域普通高中作为县域基础教育的"龙头"，是诸多学子实现社会阶层跨越的重要阶梯。随着城镇化的蓬勃发展和"重点中学政策"执行的异化，我国部分县域普通高中出现优质生源和师资持续流失、升学率不断下降的"塌陷"问题。本研究选取 2011-2022 年全国 31 个省(区、市)城区与县域普通高中教育资源配置数据，运用熵权法对"县中塌陷"程度进行测算，在此基础上构建基准模型和调节效应模型，分析城镇化发展水平与"县中塌陷"的关系，探究"重点中学政策"执行异化在其中所起的调节效应。研究结果发现，各区域城镇化水平的提高，加剧了"县中塌陷"，以"超级中学"为表现形式的"重点中学政策"执行异化在城镇化发展水平与"县中塌陷"的交互关系中起到了显著的调节作用，且这种调节效应在中部和西部地区尤为显著。

    "县中塌陷"城镇化超级中学调节效应

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    《宁波大学学报(教育科学版)》2025年选题要点

    《宁波大学学报(教育科学版)》编辑部
    封3页
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    准确把握高等教育问责的国际经验与发展趋向——评《从新公共管理到共同体治理:英美高等教育问责的制度模式与反思超越》

    段世飞
    封2页
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