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期刊信息/Journal information
南京工业职业技术学院学报
南京工业职业技术学院学报

蒋国平

季刊

1671-4644

journal@niit.edu.cn

025-85864244

210016

南京市仙林大学城羊山北路1号

南京工业职业技术学院学报/Journal Journal of Nanjing Institute of Industry Technology
查看更多>>本刊遵循邓小平同志教育要三个面向的战略思想，积极反映本院机电、汽车、计算机、管理、艺术以及全国相关专业领域的科学研究成果，努力推进高等职业技术教育规律的研究，促进学科建设和人才培养，推动国内外技术交流，为我国的现代化服务。适合广大教育工作者，高年级研究生以及各相关领域的科研及工程技术人员。
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收录年代

    陶行知"教学做合一"思想对高职英语教学改革的影响

    王茜
    45-48页
    查看更多>>摘要：通过将研究陶行知的"教学做合一"、"生活即教育"等教育理念,与当今高职英语课程改革相结合,提出了对于高职公共英语课程改革的一些思考与建议,试图从经典教育理论中汲取经验和精华,帮助完善和发展高职英语教育.

    陶行知"教学做合一"高职英语课程改革

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    通过六个转变实现旅游文本的精准信息传播

    姚友本
    49-51,55页
    查看更多>>摘要：在翻译旅游文本时,译者应发挥主观能动性,从被动的文本接受者和文字翻译者转变为跨文化交际的参与者和实现者,并对原文本进行操控,以潜在旅游者为中心转变译文的视角,将原文的信息功能转变为译文的呼唤功能,将静态文本转变为动态文本,将意象转变为形象,将华美风格转变为简约风格,以实现旅游文本的精准信息传播.

    六个转变旅游文本信息传播

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    《赛姆勒先生的行星》中的战争创伤主题解读

    朱正敏
    52-55页
    查看更多>>摘要：针对索尔·贝娄的小说《赛姆勒先生的行星》,探讨了二战中犹太人大屠杀事件对作为目击者和受害者的主人公赛姆勒产生的多重创伤,这种创伤不仅表现在生理上,还表现在精神和道德上,展现了战争给人们身心带来的创伤,呈现出对个体生命价值的关注.

    赛姆勒先生的行星战争创伤阴影

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    综合运用PDCA循环和现代信息技术改进教学质量

    薛明姬
    56-58页
    查看更多>>摘要：以提高教学质量和学生职业能力为目的,综合运用现代信息技术和管理中的PDCA循环理论实施教学活动,改进教学评价.

    PDCA现代信息技术教学设计

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    基于"敏捷开发"的软件实训教学研究

    郭朝霞
    59-62页
    查看更多>>摘要：针对软件开发课程传统实训教学模式存在的问题,将敏捷开发模式与实训教学相结合,提出适应学生特点的软件实训教学模型,以期培养学生的动手能力以及团队协作能力,提升其职业技能和职业素养.

    软件开发实训教学敏捷开发模式

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    高职动漫制作技术专业"六位一体"人才培养模式研究

    龚成清
    63-66页
    查看更多>>摘要：针对高职动漫制作技术专业人才培养无法满足社会需求的现状,提出了动漫制作技术专业"六位一体"的人才培养模式,通过精准分析专业定位、基于工作岗位设置课程体系、制定职业化的课程标准、进行项目导向的情景化教学、校企协同建设教学资源、构建校内外一体化的质量监控体系,全面提升了动漫制作技术专业的人才培养质量.

    高职动漫六位一体人才培养模式

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    基于职业体能需求高职院校体育课程改革研究

    景明
    67-69,80页
    查看更多>>摘要：针对我国高职院校体育课程设置多沿袭普通高校体育课程,教学内容和组织形式缺乏系统的教学体系和自身特色的现状,探讨了高职体育课程教学改革.高职院校体育课程改革应立足于学生就业岗位需求,确定相应的课程目标,调整课程结构,同时加强课程资源的整合与运用,建立起科学的考评体系,以引导和激发学生对体育锻炼的兴趣,同时增强学生对未来职业的适应性.

    职业体能高职院校体育课程改革

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    高职幼儿教育专业课程体系的重构

    钟庆文朱静
    70-72,84页
    查看更多>>摘要：围绕课程开发理念、开发范式、课程结构等要素,探讨了高职幼儿教育专业从学科课程跨越到工作过程课程体系的基本思路,建构了新的课程体系.

    课程体系课程理念开发范式

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    高职院校青年教师"双导师制"培养路径研究

    巴佳慧
    73-76页
    查看更多>>摘要：探讨了现代学徒制背景下高职院校师资队伍建设的重点工作即"双师型"青年教师的培养路径.充分发挥校企协同育人机制,为青年教师指定学校导师与企业师傅,规划"双导师制"培养路径,实施"三进阶"培养步骤,循序渐进地达成青年教师基本教学能力、专业实践技能、科学研究能力、社会服务能力的四项素质提升,既是高职院校可持续发展的必然要求,也是青年教师自身成长的现实需求.

    高职院校青年教师培养双导师制

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    基于TPCK模型的高校青年教师信息化教学能力的培养研究

    徐学敏
    77-80页
    查看更多>>摘要：针对高职院校青年教师信息化教学能力的重要性,在明确界定TPCK概念的基础上,分析了高职院校青年教师信息化教学能力的现状,提出了高校青年教师TPCK能力培养构建模型,以期对教育改革创新和人才培养质量有所帮助.

    TPCK高校青年教师信息化教学能力

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