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期刊信息/Journal information
农机使用与维修
农机使用与维修

宋全礼

双月刊

1002-2538

njwx-88@163.com

0451-57311380

150501

哈尔滨市呼兰区临站街7-7号

农机使用与维修/Journal Farm Machinery Using & Maintenance北大核心
查看更多>>本刊是全国农机维修行业唯一的国家级专业期刊。面向全国，面向基层，面向和平，主要报导农机和汽车的经营使用，维护保养，修理修复，检测改装等方面的新经验、新技术、新成果，适用于修理工、驾驶员、管理干部、技术人员和教学人员等阅读。
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收录年代

    不同播种技术对大豆植株生长及产量的影响

    赵淑华
    105-107页
    查看更多>>摘要：随着大豆产业的机械化程度持续提高,播种机在大豆生产过程实现快速普及,播种机的技术直接关系到大豆的播种质量和最终产量.为进一步提高大豆播种的合理性,分析了大豆播种技术与产量的关系及研究情况,说明了大豆播种的典型技术及特征,强调了影响大豆产量的关键因素,并对大豆高产播种的机械化需求进行总结.

    播种技术大豆植株生长产量

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    林业生产生态化栽植技术与水土保持措施

    彭耀根
    108-110页
    查看更多>>摘要：林业既是资源开采型产业,更是资源和环境保护型产业,在国家护林、环保等一系列政策的支持下,林业关于生态化建设的工作取得了长足进步.为提高林业生态保护工作的实施质量,说明了林业生态化发展价值与意义,树立了林业生态性问题与林业生态建设工作需求,给出了生态化栽植技术在植树造林中的应用和实施思路,以及生态林业水土保持工作的开展要点.

    林业生产生态化栽植技术水土保持

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    地方应用型本科机械类专业课课程设计闭环式教学探究

    文学朱梅玉
    111-116页
    查看更多>>摘要：针对地方应用型本科机械类专业课课程设计的单向运行与学生能力培养不匹配问题,基于反馈控制思想,探讨了多层多环节闭环反馈的课程设计实施模式,形成以学生为被控对象,以学院、教研室、课程组、课程群、督导、任务下达、课题理解、方案确定、方案实施、成果梳理及成果评价等为主要环节的闭环指导模式及过程形成性评价体系.实现课程设计由单向式向多环节闭环反馈式发展,监控实施过程,提升课程设计质量,从而达到培养学生解决复杂工程问题的能力.

    课程设计机械闭环多环节能力培养

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    机械类专业课人文教育路径探索

    周红军张荻王宸
    117-121页
    查看更多>>摘要：课程思政是落实习近平总书记在全国教育工作会议中关于"三全育人"的重要体现,专业课人文教育作为高校课程思政重要组成部分是立德树人的"主战场".以机电传动控制为例,在阐述专业课人文教育意义的基础上,分析专业课人文教育面临的教师队伍建设、评价体系建设、教材与课程改革等问题,从顶层设计、党委领导、院系落实、教师参与四个维度论述专业课课程思政的开展,最后,针对人文教育元素和融入点挖掘困难的问题,结合实际教学过程给出详细的人文教育元素及合适的融入点,为该课程和其他专业课人文教育的建设提供参考.

    人文教育专业课困境与对策人文元素与融入点

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    产教融合背景下高职院校联办本科教师创新团队建设实践与探究

    杨玉霞高清冉
    121-124页
    查看更多>>摘要：产教融合背景下高职院校与本科院校联办应用型本科专业属于新生事物,无成熟经验可借鉴,该类型教师创新团队急需研究和建设.该团队应是在产教融合下高职、应用型本科共同作用下的多种愿景的融合,能通过团队建设进行示范,引领高职院校教学改革,提升人才培养质量.从产教融合背景下教师创新团队建设中存在的管理不规范、结构不合理、制度保障不健全、业务能力不匹配等现实困境出发,通过研究实践,探索出一套可复制推广的发展思路和建设途径.

    联办本科高职院校教师创新团队产教融合

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    以科技竞赛为驱动的地方高校研究生培养模式探索

    陶桂香衣淑娟毛欣李衣菲...
    125-127页
    查看更多>>摘要：地方高校研究生培养模式是一直以来不断探索的问题,结合近年来的实践培养经验,在对目前地方高校研究生培养现状分析的基础上,通过调查问卷的方式指明了科技竞赛对研究生培养作用,阐明了科技竞赛是提高学生创新实践能力的有效途径,最后提出以科技竞赛为载体,构建地方高校研究生培养模式,提升研究生的综合素质和适应新时代发展要求的能力.

    研究生培养模式探索科技竞赛

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    学分替代对中职学生素质提升效果的实践探索

    叶小磊
    128-131页
    查看更多>>摘要：职业教育作为一种类型教育,与普通教育具有同等重要的地位.中职作为职业教育的重要组成部分,无论是纵向贯通升学还是直接就业,对学生的素质都有一定的要求.以肇庆市科技中等职业学校为试点,探索在学分制教学管理实施方案中,通过开展第二课堂创设各种素质学分,以学分替代为激励,引导学生提升综合素质.

    素质学分学分替代学生素质

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    "1+X"证书制度背景下课程建设路径探讨

    施璇黄玉芳刘玢玢
    132-134页
    查看更多>>摘要："1+X"证书制度是人才培育模式的制度创新,根本出发点是立德树人,彰显高技能与高素质的人才培育路径;课程思政是提升立德树人内涵的内在要求,凸显高技能人才的价值塑造,素养提升的人才培育方法,"1+X"证书制度与课程思政具有内在的逻辑一致性.在"1+X"证书制度和课程思政价值引领新要求下,提出"1+X"证书制度背景下课程思政建设路径.主体认知,提升教学团队思想政治素养;课程设计,优化课程思政内容供给;课堂铸魂,课程思政教学主渠道;效果评价,课程思政育人闭环体系.课程思政建设路径探究形成思政课与公共基础课、专业课、实践类课程四位一体的协同育人体系,落实立德树人根本任务,课程思政建设路径研究结果可为教育改革提供借鉴.

    "1+X"证书制度课程思政路径

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    汽车电工电子课程教学改革与实践探究

    孙亚菲
    135-137,142页
    查看更多>>摘要：汽车电工电子课程是汽车检测与维修专业、汽车制造与装配专业必修的一门专业课,既要培养学生的理论思考能力,又要培养学生的实际动手能力,同时要培养学生爱党、爱国、爱社会主义的精神,使学生成为心系社会并有时代担当的技能型人才.为了实现这一课程目标,教师要勇于实践,深入挖掘汽车电工电子课程中的思政元素,坚持教书和育人相统一,言传和身教相统一,实现全程育人、全方位育人的宗旨.

    汽车电工电子课程思政教学研究

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    装备制造业的职业教育专业升级与数字化改造的探索与实践

    周永芳
    138-142页
    查看更多>>摘要：职业教育装备制造大类专业目录在人才培养中起着指导纲领性作用,要主动对接产业变革与科技进步的发展需求,及时调整和优化.为了适应制造强国、"三高四新"等国家与区域产业战略发展需求,对职业教育装备制造大类专业目录进行升级和数字化改造,做到中职、高职专科、高职本科专业一体化设计,实现纵向贯通、横向融通.依托《职业教育专业目录(2021年)》的全面升级,职业院校应主动优化专业结构,凝练办学特色,形成优势专业服务区域经济,推动专业内涵建设的数字化、信息化、智能化升级,以培养满足装备制造业发展需要的高素质技术技能人才,助力中国现代职业教育体系建设.

    职业教育装备制造类专业目录一体化设计数字化改造

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