期刊,全科医学临床与教育 2024年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

全科医学临床与教育

主　　编：何超

出版周期：双月刊

国际刊号：1672-3686

电子邮箱：quankeyixue@hotmail.com

电　　话：0571-86006390

邮政编码：310016

地　　址：浙江省杭州市庆春东路3号（邵逸夫医院）

全科医学临床与教育/Journal Clinical Education of General Practice

查看更多>>本刊将尽力满足全科医学教学和临床的需要，做到理论与实践结合，普及与提高并重，活跃学术思想，促进改革创新，强调刊物的科学性、思想性、先进性、启发性和实用性。

正式出版

收录年代

麝香保心丸联合阿托伐他汀治疗急性冠状动脉综合征患者的疗效及对血脂、血清MMP-8和TIMP-1的影响

董克周林晓泼陈春文

620-623页

查看更多>>摘要：目的探讨麝香保心丸联合阿托伐他汀治疗急性冠脉综合征(ACS)患者的疗效及对血脂、血清基质金属蛋白酶8(MMP-8)和基质金属蛋白酶组织抑制因子1(TIMP-1)的影响.方法 160 例ACS患者随机分为观察组(n=80)和对照组(n=80).对照组给予阿托伐他汀治疗,观察组在对照组基础上给予麝香保心丸治疗.比较两组冠脉介入疗效,总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)及高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)等血脂指标水平,MMP-8、TIMP-1、C反应蛋白(CRP)和白细胞介素6(IL-6)等炎症因子水平,左心室收缩末期容积(LVESV)、左心室舒张末期容积(LVEDV)、左心室舒张末期容积指数(LVEDVI)及左心室射血分数(LVEF)等心功能指标水平,以及30d主要心血管不良事件(MACE)发生情况.结果两组冠脉介入治疗总有效率比较,差异无统计学意义(χ2=1.56,P＞0.05);治疗后,观察组TC、TG、LDL-C水平均明显低于对照组,HDL-C水平明显高于对照组(t分别=2.30、2.03、2.57、-3.64,P均＜0.05),观察组血脂达标率为43.33%,明显高于对照组血脂达标率25.00%(χ2=4.48,P＜0.05);治疗后,观察组MMP-8、CRP、IL-6水平及LVESV、LVEDV、LVEDVI均明显低于对照组,TIMP-1水平、LVEF明显高于对照组(t分别=2.29、2.19、8.55、2.17、2.29、2.37、-2.97、-2.40,P均＜0.05);两组30 d MACE发生率比较,差异无统计学意义(χ2=0.12,P＞0.05).结论麝香保心丸联合阿托伐他汀治疗ACS患者可有效改善患者血脂、心功能及降低炎症水平,利于稳定斑块.

关键词：

麝香保心丸阿托伐他汀急性冠状动脉综合征血脂基质金属蛋白酶8基质金属蛋白酶组织抑制因子1

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以症状学为中心的临床诊断思维在全科门诊教学中的运用评价

任璐王东伟孙漾丽张艳霞...

624-626页

查看更多>>摘要：目的探索以症状学为中心的临床诊断思维在教学门诊的作用.方法前瞻性纳入我院全科医学科门诊轮转的住培学员28 名,依据学历、工作经历、轮转年限、年度理论考核成绩排名等一对一将学员分为业务能力匹配的两组,试验组接受症状学临床思维培训,常规组接受日常门诊教学培训,教学门诊预约患者时以症状学特征聚类分流,两组学员分别以主诊身份参与全过程,带教老师从旁指导.教学效果评价以症状学系统考试和思维训练问卷调查结果展示.结果试验组学员的症状学思维考试理论成绩和总分均高于常规组,差异均有统计学意义(t分别=2.73、2.91,P均＜0.05);两组的技能成绩比较,差异无统计学意义(t=1.90,P＞0.05);试验组学员对培训模式的满意度和思维提升的满意度均高于常规组,差异均有统计学意义(t分别=4.60、4.86,P均＜0.05);从整体得分看,试验组学员对基于教学门诊的症状学思维训练满意度高于常规组,差异有统计学意义(t=5.73,P＜0.05).结论做好症状学教育有助于提高全科医师门诊接诊水平,增强其岗位胜任力,树立从业信心、加速临床思维的拓展.

关键词：

症状学全科诊断思维门诊教学接诊能力

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基于线上线下混合式教学的《全科医学概论》课程思政实践

贾坚汤琪云高雯成红艳...

627-629页

查看更多>>摘要：目的探讨线上线下混合式课程思政教学模式在《全科医学概论》课程中应用的效果.方法选取南京医科大学60名临床医学专业学生作为研究对象,按照随机抽样原则将其分为实验组和对照组,各30名.实验组采用线上线下混合式课程思政教学模式,对照组采用传统教学模式.期末结束,比较两组学生的期末考试成绩、出勤率,以及对课程政治思想内容部分的满意度.结果实验组学生的期末考试成绩高于对照组,差异均有统计学意义(t=-3.71,P＜0.05),出勤率明显高于对照组,差异有统计学意义(χ2=4.69,P＜0.05).在课程思政满意度调查中,实验组的学生对人文关怀、授课形式、学习主动性方面的满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-3.35、-7.19、-2.84,P均＜0.05).两组在医德医风、社会责任感、职业认同感方面满意度评分比较,差异均无统计学意义(t分别=-0.44、0.50、-1.75,P均＞0.05).结论《全科医学概论》课程运用线上线下混合式课程思政教学改革策略,有助于提高学习的积极主动性,提高教学质量,显示出该教学模式在全科医学教育领域的优越性和可行性.

关键词：

课程思政全科医学概论混合式教学

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基于FMEA的多维联合教学模式在外科护理实习生医院感染教学中的探索

高竹妍李宁厉宁陈凤娜...

630-633,封2页

查看更多>>摘要：目的探讨基于失效模式与效应分析(FMEA)的多维联合教学模式在外科护理实习生医院感染教学中的效果.方法选取宁波市中医院2021年7 月至2022年3 月的39名外科护理实习生作为对照组,另选取2022年7 月至2023年3月的42名外科护理实习生作为观察组.对照组采用传统教学模式,观察组通过FMEA分析失效模式,并从发生可能性、侦测可能性、严重度三个维度计算风险优先值(RPN)选出高危因素,根据高危因素制定并实施教学改进计划.比较观察组护理实习生FMEA实施前后RPN分值,以及两组护理实习生理论测试、操作测试、手卫生执行率、手卫生准确率情况.结果观察组实施FMEA模式前RPN值1 534,实施后明显下降,降至185,下降率为87.94%;观察组护理实习生的理论测试、操作测试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=9.51、6.35,P均＜0.05).观察组护理实习生的手卫生执行率与准确率均高于对照组,差异均有统计学意义(χ2 分别=5.81、6.34,P均＜0.05).结论在外科护理实习生医院感染教学中应用基于FMEA的多维联合教学模式不仅能增加护理实习生综合学习能力和感控意识,也减少了科室运行风险.

关键词：

失效模式与效应分析多维联合教学模式外科医院感染

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基于智慧护理平台的情景式PBL教学在新入职护士专项技能培训中的应用

王苗夏云李伟亚王洁...

634-637页

查看更多>>摘要：目的探究基于智慧护理平台的情景式以问题为基础的学习(PBL)教学在提高新入职护士专项技能培训中的作用.方法选取杭州市肿瘤医院2019年27名新入职的护士为对照组,采取传统规范化培训教学模式;2020年24名新入职的护士为实验组,采取PBL教学模式联合应用智慧护理平台;比较两组新护士经过2年规范化培训后的理论考核成绩、岗位胜任能力及培训满意度.结果 2年规范化培训结束后,实验组的理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t=3.78,P＜0.05).在岗位胜任能力方面,实验组在支持和人际沟通能力、评判性临床思维能力、突发情况应急能力的维度方面评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=5.68、4.04、4.15、5.72,P均＜0.05).在培训满意度方面,实验组在培训内容、培训模式、考核形式和培训效果的维度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=2.77、2.93、2.25、3.61,P均＜0.05).结论基于智慧护理平台的情景式PBL教学,有效增加了新入职护士对理论知识的理解与掌握,提高了新护士的学习热情,提升了护士的岗位胜任能力,从而提高了新入职护士专项技能培训的教学质量.

关键词：

智慧护理平台情景式以问题为基础的学习教学新入职护士专项技能培训

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SPARK教学案例库在本科影像核医学教学实践中的应用

徐彩云张丽霞陈金燕牧丹丹...

638-641页

查看更多>>摘要：目的探讨SPARK教学案例库在本科影像核医学教学中的应用效果.方法选取浙江中医药大学影像技术专业本科生为研究对象,2023～2024学年第1学期的27名学生为实验组,采用基于SPARK教学案例库的教学模式;2022～2023学年第1学期的29名学生为对照组,采用常规教学方法教学.比较两组的教学效果.结果实验组期末理论成绩高于对照组,但差异无统计学意义(t=0.87,P＞0.05).实验组的临床实践能力考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(Z=-3.15,P＜0.05).问卷调查结果显示,依托SPARK教学案例库的教学模式获得了实验组学生的广泛认可,能够增加学生学习的积极性(22 例,81.48%),增强临床实践信心(24 例,88.89%),提高理解能力(23 例,85.19%)、临床实践能力(24 例,88.89%)以及合作、交流能力(23 例,85.19%).结论基于SPARK教学案例库的教学模式能够很好地应用于本科教学中,取得了良好的教学效果,能够明显提高本科生的临床实践能力.

关键词：

SPARK教学案例库影像核医学教学实践

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