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期刊信息/Journal information
齐鲁护理杂志
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刘岩

半月刊

1006-7256

qlhlzzs@163.com

0531-88591031

250014

山东省济南市燕东新路6号

齐鲁护理杂志/Journal Journal of Qilu NursingCSTPCD
查看更多>>本刊认真贯彻三个代表重要思想，遵守党和国家关于出版工作的法令、法规和卫生工作的方针、政策，及时反映护理学科的新理论、新观点、新技术、新方法，促进护理学术水平的提高。全国各级医疗和机构医护人员及科研机构工作人员为主要读者群。
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    医联体护理管理模式对专科护士工作满意度、核心能力、护理质量的影响

    钱珍凌霞敏周芸于雅君...
    151-153页
    查看更多>>摘要：目的:探讨医联体护理管理模式对专科护士工作满意度、核心能力、护理质量的影响。方法:采用前后对照研究设计，选取 2021 年 1 月 1 日～2022 年 12 月 31 日参与医联体建设的 10 家二级医院为研究对象，共计 90 名专科护士。在医联体建设前后，采用自编的专科护士工作满意度问卷、专科护士核心能力测评量表、护理质量管理评价表等工具，对专科护士的工作满意度、核心能力、护理质量进行评价。结果:医联体建设后，专科护士的工作满意度、核心能力、护理质量均高于医联体建设前(P<0。05)。结论:医联体护理管理模式有利于提高专科护士的工作满意度、核心能力、护理质量水平等，促进专科护士的职业发展和团队协作，为提升医联体内部的医疗服务质量和效率提供保障。

    医联体护理管理专科护士工作满意度核心能力护理质量

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    基于DRGs的病案质量控制方案在病案首页医疗信息质量控制中的应用

    吴瑞芹于珍李鑫
    153-155页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于诊断相关群组(DRGs)的病案质量控制方案在病案首页医疗信息质量控制中的应用效果。方法:选取16 名护士作为研究对象，以时间为划分依据，将 2020 年 10 月 1 日～2022 年 4 月 1 日作为实施前，实施常规病案信息质量控制;将 2022 年 5 月 1 日～2023 年 10 月 31 日作为实施后，实施基于DRGs病案首页医疗信息质量控制;比较两组病案首页信息书写错误情况、病案首页信息缺失情况、病案首页信息对DRGs分组相关指标的影响情况(包括总权重、DRGs组数、费用效率指数、时间效率指数)、病案首页信息护理质量评分。结果:实施后病案首页信息书写错误次数、缺失发生次数均少于实施前(P<0。01);实施后总权重、DRGs组数、费用效率指数均高于实施前(P<0。05，P<0。01)，时间效率指数低于实施前(P<0。01);实施后病案首页信息护理质量评分高于实施前(P<0。01)。结论:将基于DRGs的病案质量控制方案应用于病案首页医疗信息质量控制中，可减少病案首页信息的错误、缺失发生次数，改善DRGs分组相关指标，提升病案信息质量控制水平。

    DRGs病案首页医疗信息质量控制护理质量

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    互联网下远程延续性专科护理培训模式在心脏介入科护理人员中的应用

    谷志聪邢尔坤李晓燕屈辉...
    156-159页
    查看更多>>摘要：目的:探讨互联网下远程延续性专科护理培训模式在心脏介入科护理人员中的应用效果。方法:选取 2020 年 5 月～2022 年 6 月参加专科培训学习的 100 名心血管护理人员作为观察对象，根据护理培训时间将其分为培训前(2020 年 5 月～2021年 5 月)和培训后(2021 年 6 月～2022 年 6 月)，培训前采取传统护理培训模式，培训后采取互联网下远程延续性专科护理培训模式;比较心脏介入科护理人员职业认同感、综合专业素养、核心胜任能力等。结果:培训后，心脏介入科护理人员自我决定感、一致感、自我效力感、有意义感、患者影响感、组织影响感、把握感等职业认同感综合得分均高于培训前(P<0。05);培训后，护理人员心理调适、实践关怀、沟通护理、护理审美及法律和伦理运用等综合素养评分高于培训前(P<0。05);培训后心脏介入科护理人员专业能力、职业道德、沟通协调、管理能力、专业可持续发展等核心胜任能力评分高于培训前(P<0。05)。结论:互联网下远程延续性专科护理培训模式有助于提升心脏介入科护理人员自身职业认同感，提高专科综合专业素养水平，强化其核心胜任能力。

    心脏介入科互联网远程延续专科护理培训职业认同感综合专业素养核心胜任能力

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    基于网约护士核心能力的"互联网+护理服务"护士培训体系实践研究

    崔倩刘娟房冉
    159-161页
    查看更多>>摘要：目的:探讨"互联网+护理服务"培训体系用于网约护士核心能力培养的临床实践效果。方法:纳入 2021 年 7 月 1 日～2022 年 7 月 31 日医院 90 名护士为研究对象，以奇偶数字法分为参照组和研究组各 45 名，参照组采用"互联网+护理服务"常规模式，研究组采用基于网约护士核心能力的"互联网+护理服务"体系实施培训;比较两组网约护士的理论与实践技能成绩、核心能力指标成绩及培训满意度。结果:培训后，两组理论成绩、实践技能成绩均高于培训前(P<0。01)，且研究组高于参照组(P<0。01);培训后，两组评判思维、居家护理、协调沟通、自我保护、护理管理各项能力考核分值均高于培训前(P<0。01)，且研究组高于参照组(P<0。01);研究组培训总满意度高于参照组(P<0。05)。结论:以网约护士核心能力作为基点，采用"互联网+护理服务"体系开展培训，不仅使网约护士的理论知识与实践技能更强，且核心能力更好，获得更高满意度。

    网约护士核心能力联网+护理服务培训实践

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    互动性教育体系护理在青少年抑郁症患者自我管理中的应用

    薛叶杨秀珍王允
    162-164页
    查看更多>>摘要：目的:探讨互动性教育体系护理在青少年抑郁症患者自我管理中的应用效果。方法:选取 2022 年 3 月 1 日～2023 年 7月31 日少儿心理科收治的 60 例青少年抑郁症患者为研究对象，以随机数字表法将其分为对照和研究组各 30 例，对照组采用常规健康教育模式，研究组采用互动性教育体系护理;比较两组护理前后负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、自我管理能力、疾病应对方式[采用简易应对方式问卷(SCSQ)]、服药依从性。结果:护理后，两组SAS、SDS评分低于护理前(P<0。01)，且研究组低于对照组(P<0。05);护理后，两组疾病自我管理与共性管理评分均高于护理前(P<0。01)，且研究组高于对照组(P<0。05);护理后，两组SCSQ中积极应对评分高于护理前(P<0。01)，消极应对评分低于护理前(P<0。01)，且研究组均优于对照组(P<0。05);研究组服药依从性高于对照组(P<0。05)。结论:对于青少年抑郁症患者而言，在自我管理中应用互动性教育体系护理可缓解其负性情绪，强化患者的自我效能，使其积极应对疾病，主动接受治疗。

    青少年抑郁症自我管理互动性教育

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    健康教育处方护理模式在鼻咽癌放疗患者中的应用

    王娟李小琳康晓娜王睿...
    164-166,封3页
    查看更多>>摘要：目的:探讨健康教育处方护理模式在鼻咽癌放疗患者中的应用效果。方法:选取放疗科 2021 年 2 月 1 日～2023 年 2 月28 日收治的 92 例鼻咽癌放疗患者，以随机数字表法分为对照组和观察组各 46 例，对照组实施常规护理模式，观察组实施健康教育处方护理模式;比较两组干预前后自护能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、疾病获益感[采用中文版疾病获益感量表(BFS)]及生活质量[采用癌症患者生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)]。结果:干预后，两组ESCA、BFS、EORTC QLQ-C30 各维度评分均高于干预前(P<0。05)，且观察组高于对照组(P<0。05，P<0。01)。结论:健康教育处方护理模式能够改善鼻咽癌放疗患者的自护能力，提高疾病获益感及生活质量。

    健康教育处方护理鼻咽癌放疗自护能力疾病获益感

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