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期刊信息/Journal information
青年与社会·中外教育研究
青年与社会·中外教育研究

张倩

月刊

1006-9682

zwjyyj010@126.com

010-88909438

100084

北京市清华大学84-111信箱

青年与社会·中外教育研究/Journal Chinese and Foreign Education Research
查看更多>> 《中外教育研究》杂志以“关注中外教育、研究教育理论、交流教学经验、推广教改成果、促进教育创新、开展学术争鸣”为办刊宗旨，力求体现“学术性、综合性、实用性、导向性”的办刊目标。同时，为了全面促进教育事业的发展，集中展示全国教育工作者的教育研究成果，加强各地教师间的学习与交流，本刊将努力为广大教育工作者搭建一个教育信息平台，达到交流与成果共享的目的。
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收录年代

    浅谈历史教学中学困生的转化工作

    李淑娟
    88-88页
    查看更多>>摘要：学困生转化工作，应引起高度重视，它关系着整个教育质量的提高，关系着素质教育的贯彻落实。做好学困生转化工作，应在教育教学实践中运用赏识教育的理念，对学生进行“成功教育”、“信心教育”和“兴趣教育”。

    历史教学学困生转化

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    浅析初中学生学习英语的两极分化现象

    徐爱华
    89-89页
    查看更多>>摘要：在中学英语教学过程中，由于教师的主客观因素，没有做到有效引导和正确培养学生，加之中学生自我学习和自我管理能力较差，造成了学生学习英语方面的等差问题，它们对教师的教学与学生的学习都造成了严重干扰，本文针对这一系列问题提出了有效措施和解决方法。

    中学英语两极分化问题等差问题原因和策略

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    如何在英语课程中对学生进行评价

    安红
    90-91页
    查看更多>>摘要：渴望被赏识是人的天性.四年级的孩子在小学阶段已经是中高年级的学生,但他们对于轻松活跃的英语课堂教学仍保持着浓厚的兴趣.喜新好奇、善于模仿、表现自己是他们这个阶段的特点,课堂上对于他们的表现,教师每一句 good、try harder、great、clever、super、excellent、wonderful, etc.都会不同程度地给予学生自信与鼓励.为了促进学生的全面发展,给学生一个全面、综合的评价,教师要以正面评价为主,以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生的英语综合运用能力.[1]认识自我,建立自信,教师也将及时获得教学反馈,从而对自己的教学进行适当调整.

    形成性评价多元化评价分层评价终结性评价

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    在西藏农村小学怎样学好藏、汉语文两门课

    普布次仁
    91-92页
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    在课堂教学中培养学生的创新思维

    余华文
    92-92页
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    摭谈数学教学中逆向思维能力的培养

    黄信生
    93-93,94页
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    优化课堂教学提高教学效率

    张满福
    94-94页
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    课堂探究实践中的失败案例及处理对策

    裘炜
    95-95,96页
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    解读氢氧化亚铁制备实验的方案

    王玉
    96-96页
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    高中化学新教材中实验改进几例

    熊建蓉
    97-97页
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