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    征稿启事

    1页
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    小学数学主题教学评价体系建构

    阮燕玲
    2-3页
    查看更多>>摘要：本文从建构小学数学主题教学评价体系的理论基础、小学数学主题教学评价要素的构建、小学数学主题教学评价细则与反馈三大方面介绍了我们课题组对小学数学主题教学评价体系的建构.

    小学数学主题教学教学评价评价体系

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    利用活动搭建中小学衔接教育的过渡桥梁

    杨莉亚
    4-5页
    查看更多>>摘要：从小学升入初中,整个学习环节发生了深刻的变化,这需要教师做好中小学的衔接教育,使学生适应中学生活,不断培养学生的学习意识和学习能力.因此,教师应采取更加有效的措施,切实做好中小学的衔接教育,努力提升中小学衔接教学的有效性.本文对如何通过活动搭建中小学衔接教育的过渡桥梁进行了研究和分析,论述了通过活动开展中小学衔接教育的积极作用,重点提出了一些有针对性的策略,旨在进一步推动中小学衔接教育的发展.

    中小学衔接教育活动教学

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    关于高中物理课堂教学与网络教学的互补性感悟

    郑秋波
    6-7页
    查看更多>>摘要：在新课程改革理念下,网络教学成为拓展课堂教学的有效途径之一.本文首先介绍了网络教学的概念,分析了传统课堂教学与现代网络教学的优劣,并对高中物理教学内容分类进行了分析,最后提出了高中物理网络教学的优化设计构想.

    高中物理课堂教学网络教学教学互补

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    以乡村教学点为目标的专递课堂教学模式探究

    熊静平
    8-9页
    查看更多>>摘要：专递课堂是推进城乡教育平衡发展、进一步解决师资差距问题的有效途径,能很好地解决乡村教学点因为师资力量欠缺而导致的"开不齐课,开不好课"的问题,让乡村教学点的学生享受城区优秀教师的课堂资源,真实感受专递课堂的魅力.专递课堂的讲授方式与传统课堂教学模式有所不同,学生在学习空间上产生变化,多了辅助教师的角色,还涉及一些技术使用,其讲授进程相较于传统课堂而言更加繁杂.本文以县城实验小学和乡村搁船山教学点的专递课堂为探究对象,通过实地调研及实际运用对专递课堂教学模式的应用现状和实践效果进行分析,并针对实际需求设计出与之相适应的教学模式,从而全面提升教育质量.

    专递课堂乡村教学点教学模式

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    小学语文教学中实施传统文化教育研究

    孙海虹
    10-11页
    查看更多>>摘要：基于社会时代的发展进步,教育领域进行了相应的改革创新,并指出语文教学需要重视传承中华传统文化.小学语文教师在课堂教学中,不仅要教授学生相应的文化知识,还要将我国的优秀传统文化融入其中,让学生认识到中华传统优秀文化的独特魅力,加强学生对我国传统文化的认同,增强学生继承与发扬优秀传统文化的意识.本文针对小学语文课堂实施传统文化教学进行了分析.

    小学语文教学传统文化教学策略

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    浅谈小学理科教学推广普通话的策略

    陈红英
    12-13页
    查看更多>>摘要：普通话的推广运用,既是培养新时代人才的内在要求,也是小学所有学科教师不可推卸的责任.本文简述了在小学理科教学中推广普通话的意义,分析了当前小学理科教学中使用普通话的问题与原因,提出了在小学教育教学中推广普通话的四大策略,以此丰富推广普通话的研究理论.

    小学教育理科教学普通话

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    新时代区域教研走向信息化的策略与思考——以新乡市教研信息化探索为例

    袁立新
    14-15页
    查看更多>>摘要：信息化是全球发展的趋势,也是我国教育,尤其是教研教学改革的方向.走进新时代,区域教研走向信息化的实践探索,不但具有教研转型、加强和改进教研工作的意义,而且对推动教育教学信息化也具有积极意义.新乡市在区域教研走向信息化的探索中以应用为目的、以问题为导向,确立了"四研建一促进"的目标,即研建平台、研建队伍、研建资源、研建机制(长效推进机制)、促进信息化教研教学应用五个研究要点,整合"研究、培训、应用"三个深化循环步骤,构建信息化"研训用一体化"教研模式.

    新时代区域教研教研信息化

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    创客视角下初中英语智慧课堂的建构策略

    陈周伟
    16,18页
    查看更多>>摘要：构建初中英语智慧课堂,是一种有效激发学生思维活力、提升学生参与教学活动积极性的方法,能够推动学生创新思维的产生,提高学生学习的积极性和主动性,进而促进教学综合目标的实现.在创客视角下展开的初中英语教学中,教师要善于透过智慧课堂的构建来加强对学生多元学科能力的培养.这能让学生更快地融入课堂氛围中,加深对所学知识点的分析与解读;同时,也能给学生提供更多课堂活动的空间,提升学生学习的主动性,使学生感受到英语课堂的趣味性.

    创客视角智慧课堂初中英语

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    初中生物教学中培养学生核心素养的实践研究

    熊巍
    17-18页
    查看更多>>摘要：在初中学习过程中,有一个至关重要的环节,即培养核心素养.核心素养之所以称为核心,是因为它是最关键和最基础的一种素养.初中生物核心素养包括知识理解、技能学习及初中生物学习方法,所以构建核心素养是作为一门课程出现在生物学习中的.这种核心素养的构建和培养,对学生学习初中生物知识有很大的帮助,也符合世界当前的教育趋势,即从"知识本位"转变为"核心素养".本文针对生物学科核心素养的构建与培养策略研究展开阐释,对一些具体问题展开分析.

    初中生物核心素养教学策略

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