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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    《求知导刊》征稿函

    1页
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    智慧班牌在智慧校园建设中的意义

    杨伟光潘晓宾
    2-3页
    查看更多>>摘要：在全面实施素质教育和教育信息化的进程中,在营造有利于学生身心成长的环境、彰显特色校园文化的需求与现代信息技术的融合下,智慧班牌正向着个性化、特色化的方向发展.本文主要从校园文化、班级文化、校园管理、信息技术融合等方面探讨了智慧班牌在智慧校园建设中的意义.

    智慧班牌智慧校园班级文化校园文化

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    幼儿家庭亲子游戏中存在的问题及对策

    马鹤源
    4-5页
    查看更多>>摘要：亲子游戏作为促进幼儿与家长沟通的桥梁,不仅能提高幼儿的认知水平、语言表达能力、社交礼仪能力,还能推动家园合作的良好开展.近年来,亲子游戏在家长和学前教育中受到越来越多的重视.然而,随着亲子游戏的不断发展,一些问题逐渐凸显出来.例如,游戏条件简陋、游戏方式过于简单等.本文根据家庭亲子游戏中的问题提出了有针对性的建议,以帮助幼儿园充分发挥对家庭教育的指导功能,使每个家庭都能重视亲子游戏.

    亲子游戏家庭教育幼儿教育

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    初中数学学困生学习障碍及转化策略研究

    倪建华
    6-7页
    查看更多>>摘要：相较于小学数学而言,初中数学学习的内容更为繁杂,涉及的知识面也更为广泛,所以部分学生在进行初中数学学习时会感到比较吃力,且随着时间的推移,不懂的内容越来越多,有的学生就变成数学学困生.而在无法获得学习成就感的情况下,学生的学习态度也会变得越来越消极,进而影响学习效果,最终形成恶性循环.为提升学生的学习效率,提高教学质量,本文对初中数学学困生的成因进行了分析,并总结了一些转化学困生的策略.

    初中数学学困生学习障碍原因策略

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    二年级学生数学语言能力的现状调查及对策分析

    陆欢欢
    8-9页
    查看更多>>摘要：数学语言能力可以分为数学语言识别能力、理解能力、转换能力、构造能力、操作能力、组织能力、表达能力等.本文通过对徐州市六所小学的二年级学生开展数学语言能力问卷调查,发现二年级学生的数学语言能力存在五大障碍,分别是数学语言识别障碍、数学语言理解障碍、数学语言转换障碍、数学语言组织障碍和数学语言表达障碍.针对这些障碍,笔者提出了能有效提升二年级学生数学语言能力的五条对策.

    小学生数学语言能力现状与对策

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    幼儿园教材开发利用中存在的问题及解决策略

    杜馨晨
    10-11页
    查看更多>>摘要：目前,我国幼儿园教材开发种类杂、数量多,但缺乏适用性,不利于幼儿的全面发展和幼儿园教育教学活动的开展.为了解决幼儿园教材开发利用中存在的问题,相关部门应不断优化幼儿园教材出版政策与法规,制订幼儿园教材编写标准及评价体系,在幼儿园教材中融入中华传统文化及民俗文化特色,加强对幼儿园教材市场的规范和管理等,改善幼儿园教材开发的现状.

    幼儿教材教材开发教学策略

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    整体推进课程游戏化建设 聚焦学前教育质量提升

    徐丽宏
    12-13页
    查看更多>>摘要：苏州高新区着力进行"三位一体"建设,实现家园共育一体化,初步建立了"广覆盖、保基本、有质量"的学前教育公共服务体系,并推进对课程游戏化重要性、必要性的认识,坚持问题导向,从亟待解决的问题入手,列出清单,逐一解决,坚持系统思维,把课程游戏化与幼儿园文化建设、特色建设、园本课程建设结合起来,建立完善决策、执行、监督、考核的工作机制,持续有效推进课程游戏化建设工作的开展.

    课程游戏化建设"三位一体"建设教师课程建设

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    初中数学发展性作业设计探讨

    李海洁
    14-15页
    查看更多>>摘要：初中生的一项重要任务是完成作业,作业可以说是学习的重要组成部分,也是学生获得技能提升和巩固教材内容的主要方法.数学是一门逻辑性较强的学科,不仅需要学生做大量习题,还需要学生在作业中认真思考.但是现在的初中数学作业设计比较单一,只重视眼前的问题,没有从学生的兴趣出发,致使学生的学习效果一般.因此,教师在布置作业时需要从长远出发,既要帮助学生巩固书本知识,又要结合学生的兴趣,让学生通过完成作业学好数学.

    技能提升初中数学作业学生成绩学习效果

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    论核心素养下的高中数学分层教学

    惠静
    16-17页
    查看更多>>摘要：培养学生核心素养是当前教育工作的重要任务之一,但考虑到学生之间存在一定的差异,为使不同层次学生核心素养都能有所提升,教师应围绕核心素养相关内容在教学中开展分层教学活动.笔者结合教学实践,谈谈核心素养下开展分层教学的相关经验,以供参考.

    高中数学核心素养分层教学

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    浅谈高中数学教学中学生数学思维能力的培养

    汤吉龙
    18-19页
    查看更多>>摘要：数学是高中阶段的一门重要课程,同时也是一门生活学科,高中生学好数学,能够减轻后期接受高等教育时的学习压力,为以后的学习、生活及工作打下坚实的基础.但高中数学相较于初中数学难度更大,学生如果没有养成良好的数学思维能力将在学习中面临更大的困难及挑战.数学思维能力指学生在数学学习及解决问题的过程中运用一定的逻辑思维方式,顺利解决问题的能力.在高中数学教学中,教师应如何有效培养学生的数学思维能力,使学生更好地学习数学知识?本文将对此展开具体的分析研究,供广大教育工作者参考.

    高中数学教学数学思维能力教学策略

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