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月刊

1003-6970

010-52860605

100089

北京厂洼街5号

软件（电子版）/Journal EDUCATION MORNIZATION
查看更多>>《软件(教育现代化)》期刊坚持科技创新，教育创新方针，探索我国现代教育教学改革发展新思路，新技术，新方法，研究教育教学各种规律特点，报道教育创新发展的现状及改革热点、焦点；全方位、深层次介绍教育现代化创新与技方法、思想与技术内容
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    特教语文教学中学生创新能力的培养

    赵军慧
    121页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的深化改革,在教学任务中对于学生能力培养的侧重点也有所改变.在以往的教学课堂中,基本上都是以教师为知识传授的主体,学生处于一个被动接受的状态.因此,在新的教育环境下,我们必须确立学生在学习生活中的主体地位,倡导他们进行自主学习,善于发现问题、提出问题,并且依靠自己的能力解决问题.学习是一个力争更好的自己的过程,只有学生自己主动地参与到学习任务中来,找到学习的乐趣和学习的自信心,才能真正使学生引起成为教学过程中的主人.在新的教育体系中,老师应充当引导者的角色,鼓励学生积极探究、钻研问题,培养学生在学习上的自主创新能力,让语文的教学更有实效性,学生从语文教学中领悟的道理也更为深刻.

    语文教学自主创新教育体系探究

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    基于创客教育的小学信息技术教学探究

    李常凤
    121页
    查看更多>>摘要：课程改革的不断推行,对现阶段教育提出新的发展要求,社会对于高素质人才的需求度增大,而小学信息技术作为教学的基础阶段,能为今后的教学带来新的影响,所以信息技术教学中创新教育模式的融入,能让教学的有效性提升,也能在关注学生信息技术教学手段的同时,为学生信息技术能力的提升奠定坚实的基础保障.

    创客教育小学信息技术教学研究自主性

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    小学数学教学中"转化"思想的应用分析

    刘欣
    121页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,"转化"思想是解决数学问题的重要方法,对学生数学思维能力的提升也有重要作用.为此,从小学数学角度出发,对数学"转化"思想的应用问题进行详细分析.

    小学数学把握教材丰富体验

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    浅谈如何通过小学数学教学培养学生优秀品格

    董红平
    121页
    查看更多>>摘要：品格是成功的决定性因素之一.但优秀品格的养成不是与生俱来的,而是靠后天的培养和训练.因此,培育优秀的品格对我们每个人来说都非常重要.在现在农村小学教育教学中,体现教书的目的性太过于强烈,而培养优秀品格往往只停留在口号中.作为小学数学教师的我们,应该把口号变成行动,立足于小学数学,培养学生的优秀品格.

    小学数学优秀品格情感

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    新时期高中学校思想政治工作的方法和途径

    谭晓玲
    121页
    查看更多>>摘要：新时期对高中教育也有了更高的要求,高中学校应相应国家号召,积极落实立德树人教育,通过学校内部深化改革,提高高中生的思想政治水平,并将其纳入到教学目标当中.高中学校思想教育工作者应根据时代的发展,积极探索创新思想政治工作的方法,依据高中生发展特点展开思想政治教育,创新思政工作模式.培养学生正确的价值观,养成良好的行为习惯.文章就新时期高中学校思想政治工作的方法和途径进行了探讨.

    高中学校思想政治工作方法和途径

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    信息技术与初中教学的深度整合探究

    单海洪
    122页
    查看更多>>摘要：信息技术的发展给人们的生活带来了极大的便利,也带来了极大的改变,在思想、工作方式等方面都有体现.它有着诸多优势,将其与初中教学进行深度整合能够让课堂更加丰富,还能不断培养学生的技术应用意识.本文就对此问题进行了简要分析,希望理论的研究能够为信息技术与初中教学的整合带来一定的帮助.

    信息技术初中教学深度整合

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    浅谈新时期图书馆员应具备的素质

    屈成平
    122页
    查看更多>>摘要：图书馆员是图书馆任务和目标的实现者.图书馆员素质约高低,直接关系到图书馆事业是否能够长足发展.

    新时期图书馆员素质

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    浅谈如何培养学生数学课堂的鲜活性

    姚杰波
    122页
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    德育微课的开发与小学德育教育的研究

    廖荣
    122页
    查看更多>>摘要：德育微课的开发与小学德育教育研究,进一步促进学校的德育成效和提升学生的综合素养,在提升师资队伍信息化能力和丰富数字化资源库的同时,也营造了和谐校园文化氛围,在德育回归生活、贴近生活的过程中,学生的思想在"润物细无声"的教育过程中得到了升华.

    德育微课综合素养信息化能力

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    小学数学参与式教学漫谈

    薛文艳
    122页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中要重视对学生主动参与意识的培养,采取相应的对策充分调动学生的主动性,引导和帮助学生积极参与教学活动,使学生真正成为知识的发现者.《数学课程标准》中明确指出:"小学数学要使学生即长知识、又长智慧."在实施创造教育中,必须发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合.学生最主要的特性是主体性,培养主体性是我国教育改革的需要.主体性的特征就是自觉能动、自主和创造性.

    小学数学参与式教学

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