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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    如何激发小学生学习语文的兴趣

    师丙友
    226页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》中明确指出语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的学习兴趣.

    小学语文学习兴趣

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    浅谈幼儿入园分离焦虑

    张玉凤
    227页
    查看更多>>摘要：每一位幼儿上幼儿园都会经历一个分离焦虑的阶段,如何产生和缩短这样一个阶段是幼儿教师一直以来比较关注的话题.在本篇文章中我结合自己的实际经验切身的为各位新教师支招,已解决当前困惑问题.

    分离焦虑幼儿托幼衔接

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    初中数学教学中如何对待后进生

    赵红光
    228页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃.这也就是常说的学习上的后进生.正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着他们的智力发展,阻碍了他们学习上的进步.

    初中数学后进生转化

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    以小学生心理需要为出发点,发展口语交际能力

    孙丽花黄冬冬
    229,231页
    查看更多>>摘要：口语交际能力是现代公民的必备能力,小学生口语交际能力的培养必须结合学生的心理特点去进行,本文以学生心理需要为出发点,阐述了如何从满足小学生交往的需要、情感的需要、自我实现的需要等角度来培养小学生口语交际能力.

    小学生口语交际能力心理需要

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    点燃写作激情 张扬健康个性——初中作文教学点滴体会

    李修霞
    230-231页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分,它同阅读教学几乎构成了全部的语文教学,它对于提高学生的写作能力、语文素养有着重要的意义.本文从解读“新课标”对作文的要求、改革作文课堂教学、广泛阅读三个方面介绍自己对作文教学的点滴体会.

    新课标课堂教学关注生活广泛阅读

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    浅谈幼儿园音乐活动情景教学

    张崇崇
    232页
    查看更多>>摘要：幼儿园音乐教学应该体现师幼共同体验、发现、创造、表现和享受艺术美的过程,在音乐教学过程中要采用多通道参与的乐教模式,多形式组织,充分调动幼儿的各种感官,以培养孩子的想象力、思维能力和表现能力,使孩子获得愉快的情感体验,形成良好的态度,让孩子们尽情地畅游于音乐王国中,身心得到良好的陶冶和熏陶.因此,教育实践中,如何创设情境、互动合作丰富幼儿的情感体验,充分利用音乐教学中的“情境”来提升音乐教学互动的质量,探索创设一种教学活动内容与幼儿学习兴趣的场景相互交融理想效果.

    幼儿音乐情景教学

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    初中美术教学中合作学习的研究

    陆青
    233,235页
    查看更多>>摘要：本文首先探讨了初中美术教学中的合作学习的理论基础,然后根据这些理论基础得出在初中美术教学中使用合作学习的必要性:学生独立学习的能力得到培养;学生的决策能力得到提高;最后讨论了合作学习在初中美术教学出现的一些问题:合作学习的定位还不够科学;合作形式大多比较形式化;学生之间缺乏一定的协作性和协调性.并针对问题,提出提升在初中美术教学合作学习水平的有效方法:确定和创新有效的合作学习形式;创建适合合作学习的环境和氛围;教师要给与学生充分的信任,有效激发学生的创新能力和想象力.

    协调性合作学习教学环境创新能力想象力

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    中学美术课堂中进行有效的示范教学的探讨

    徐志坤
    234-235页
    查看更多>>摘要：中学美术课堂中的进行有效的示范教学,就是通过精神作品的示范演示和教学,让学生通过教学活动对美术产生兴趣和爱好,避免美术教学的低效,激发学生对美术的学习热情.本文主要对中学美术课堂中如何进行有效的示范教学进行探讨,现综述如下.

    示范教学有效中学美术课堂

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    幼儿音乐教育中的情感体验研究

    储文芹
    236,238页
    查看更多>>摘要：音乐教育是幼儿教育的重要内容,有利于让幼儿在音乐中获得深刻的情感体验.本文主要通过论述幼儿音乐教育中的幼儿情感体验现状,详细阐述了加强幼儿音乐教育中情感体验的有效措施,以期促进幼儿身心得到健康发展.

    幼儿音乐教育情感体验

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    浅谈怎样教幼儿创编诗歌

    李优存
    237-238页
    查看更多>>摘要：怎样教幼儿仿编、创编诗歌呢？首先要为幼儿提供良好的阅读环境,,激发幼儿的阅读兴趣,再选择意境优美,符合孩子年龄特点的诗歌进行仿编,大班幼儿可采用老师、孩子、家长互动的方式共同创编诗歌,达到家园相互结合,充分发挥孩子的想象力,共同培养孩子对诗歌的仿编、创编能力的教学目标.

    仿编、激发兴趣创造力家园互动

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