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中国科教创新导刊
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周明理

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    探析小学英语教学中培养学生朗读能力的策略

    张艳丽
    43页
    查看更多>>摘要：朗读不仅是学习英语的重要途径,还是学习英语的重要手段.朗读在教学中显得非常关键,朗读必须富有感情、流利、正确,朗读是把无声语言变成一种有声语言.朗读不仅能够加深学生对语文本的理解程度,还能够使学生的语感得到培养.随着新课改的深入开展,越来越重视培养和提高学生运用英语知识的能力,因此,作为一线小学英语教师,要灵活运用各种教学方式,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到学生中,促使学生的综合素养得到提高.

    小学英语阅读教学朗读能力

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    数字化实验在高中化学教学中的应用研究

    陈维
    44页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革以来,要求:高中化学课程80％以上的内容都需要在实验的环境之下进行.但是从目前高中化学教学实际来看,由于宏观、微观的实验高中课堂难以表现、器材设备不足、实验危险性等原因,导致高中实验课程无法有效的进行下去,对于学生的实际动手能力、探究性学习都存在严重的阻碍.

    高中化学数字化实验

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    试论高中数学“生本”课堂模式的建构

    牙政康
    45页
    查看更多>>摘要：近来,生态课堂教学备受教育界所关注.本文结合教学经验,通过对创设情境、知识探究、自主体验、师生共建等内容的探讨,思索有效生成生态课堂策略,从而在高中数学课堂上建构起良好的生态课堂.

    高中数学生态课堂生成方式

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    生本英语:让课堂活了起来

    马如玲
    46页
    查看更多>>摘要：生本英语是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,生本英语重视对学生的预习指导,重视学生的小组合作学习,要求教师把课堂“还”给学生.生本英语,让小学英语课堂插上了翅膀,让课堂活了起来.

    生本英语预习合作学习

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    如何提高小学语文教学课堂教学效果

    胡文娟
    47页
    查看更多>>摘要：课程改革使得教师的教学理念和教学方式发生了很大的变化,合作学习模式以及探完性的学习方式也应用到小学语文课堂教学当中,但是在当前小学语文课堂教学当中还是有一些弊端,一些教师忽视了学生的主观能动性,阻碍了课程改革理念的推广.本文主要探讨如何来提高小学语文课堂教学的效果,提出了一些策略.

    提高小学语文课堂教学教学效果

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    如何利用初中英语教学方式促进学生互助协作

    彭久香
    48页
    查看更多>>摘要：初中英语是基础英语的学习,是学生正式接触系统的英语学习.随时代的发展,素质教育的呼吁,初中英语教学不再是只注重于英语成绩的科学,也开始通过教学方式培养学生团结互助的精神风貌.因此,本文笔者就关于如何利用初中英语教学方式促进学生互助协作进行有关探讨.

    初中英语教学方式互助协作

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    浅析新课程下小学数学教学中存在的问题及对策

    田丽艳
    49页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,大多数教师的教学理念发生了转变,但是在小学数学教学过程中还是存在不少问题,这些问题对于提高课堂教学质量有很大的影响.因此,作为一线的数学教师,必须要认清楚目前教学过程中存在的问题,且在教学实践中不断的探索解决问题的方式方法,促使课堂教学质量得到提高,使学生都能够收获知识.

    小学数学问题对策

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    浅析初中数学学习兴趣的培养

    郝宝荣
    50页
    查看更多>>摘要：本文阐述了初中数学学习中兴趣培养的重要作用,更重点分析了兴趣培养的具体措施,希望有利于提高学生学习数学的水平和能力.

    初中数学学习兴趣培养

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    聋校二年级语文教材与普校教材优化整合的探讨

    黄贤娟
    51页
    查看更多>>摘要：自实行新课标以来,普小对教材实行了一次又一次的改版与修订,使教材与社会发展接轨,让学生新观念、新信息,符合小学生身心发展的需要.而我们聋校现行的语文教材内容陈旧、内容狭窄,严重制约聋生的全面发展.对此,我校通过考察和研究,于2007年起尝试对普小教材与聋校教材整合使用.经过几年的试验得出结论,聋校语文在引进普小教材时不能同步使用,应该降低一个年级.以下是本人对聋校二年级语文教材与普小一年级语文教材整合有以下做法和体会.

    聋校二年级语文教材教材优化整合

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    利用小组合作,在探讨中学习

    闵魁
    52页
    查看更多>>摘要：教育日益注重个体发展,结合小班化教学,使用分组探究,可以很好的发展学生个性,锻炼他们多方面能力,使教育过程关注个体,让每个学生个性,健康的发展.

    小班化分组讨论学情

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