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中国科教创新导刊
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周明理

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    用个性化的班主任评语“hold”住“00后”

    马小芳
    197页
    查看更多>>摘要：那种千生一面、用词单调、称谓生硬和标准模式的评语,容易受到家长的反对,更不能引起学生的关注.尤其“hold”不住“00后”学生,因此,班主任教师只有运用真诚的个性化评语,才能“hold”住“00后”学生.

    班主任评语个性化"hold"住"00后"

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    小学班主任如何有效组织培养班集体

    滕富娟
    198页
    查看更多>>摘要：一个良好的班集体对孩子的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要每一位班主任的精心组织和培养,需要通过运用确定集体的奋斗目标、培养高效率的班干部队伍、有计划地组织好班级活动、培养正确的舆论和良好的班风、依靠科任老师和家庭的力量等策略来实现目标.

    小学班主任组织培养班集体

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    谈谈新时期农村初中班主任工作的几点策略

    梁戈
    199页
    查看更多>>摘要：站在教育教学的最前沿,我感觉当老师如果没当过班主任,那是一辈子的憾事,可是要想当好新时期农村初中班主任却是一件不容易的事,班主任工作辛苦,责任又重大,因此班主任在班级管理中,如何把班级建设成为团结.和谐、融洽、积极、求实、进取、拼搏的良好班集体?本文从让学生感受到真诚、让学生感受到榜样的力量、让学生感受到爱、让班干部发挥其作用四个角度来阐述班主任工作的策略.

    农村初中班主任策略

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    让学生主动“认”错

    刘叙
    202页
    查看更多>>摘要：在班级管理中,经常会碰到偶发事件,虽然处理方式多种多样,但选择怎样的教育方式,是值得我们每一位班主任思考的问题.案例中孩子从“不知道”到主“认”错,成为了一个“体面成功者”,这说明老师的教育是成功的.由此可见,获取教育的成功,关键取决于教师观念的转变和教师的表率作用,更取决于对学生的尊重.

    转变观念教师表率尊重学生

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    浅议班主任的养成教育

    徐玉珍齐士三
    203页
    查看更多>>摘要：“播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.”一个人的命运不是与生俱来的,它是由自己的习惯决定的.然而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过长期熏陶才能形成.抓住关键期进行养成教育,是十分必要的.注意研究他们的特点,正确引导,强化训练,班主任具有举足轻重的地位和作用.

    班主任行为养成教育

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    浅谈后进班级的管理

    符龙祝
    204页
    查看更多>>摘要：班主任工作是项长期不间断性的工作,其中的酸甜苦乐,只有素身经历过的人才有深刻的体验.但不管如何,当看到学生们学有所成时,我的心里还是感到快乐的.

    班主任工作管理

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    初中班主任管理方法的探索

    张志瑞
    205页
    查看更多>>摘要：本文主要讲述了班级管理需要做好的几方面的工作:第一,全面了解和研究学生,主要通过以下几种研究方法:借助谈话；通过观察;通过学生家长.第二,健全组织,选拔和培养班干部以形成集体核心.第三,培养正确的舆论,形成良好的班风和学风.第四,针对学生的心理发展特点,有的放矢地进行教育.

    班级管理班主任学生教育

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    班主任工作漫谈

    万久世
    206页
    查看更多>>摘要：班主任工作是一门充满艺术的工作.我们要真正抓住学生的心理特征,读懂每一个孩子的心灵,巧妙、灵活的运用各种教育方法和技巧,用我们的爱心、真心、耐心、良心去对待工作.

    亲其师信其道包容鼓励表扬

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    试论民族地区中职学校的学生管理工作方式

    安有刚
    210页
    查看更多>>摘要：本文通过分析民族地区中职学校学生在学习、生活、心理层面上的具体情况,探索关注学生情况,注重管理细节,加强心理健康教育,开展民族特色的校园文化活动等民族地区中职学校学生管理的有效方式.

    民族地区中职学校学生管理

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    给学生插上飞翔的翅膀——后进生班级管理案例

    孙文敏
    212页
    查看更多>>摘要：通过对“后进生”班级学生采取“思想引导、细节规范、重树自信、确定目标、社会实践”等方法,以爱为教育前提抓住契机,将家庭放弃、自我放逐的后进学生有效引导,帮助其获得成功,圆大学梦.

    后进生班级引导圆梦

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