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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    浅谈新课程下初中英语自主教学的思路

    姜华莹
    148页
    查看更多>>摘要：改革开发以来,我国的义务教育教育事业取得长足发展,教育形式逐渐走向成熟.为我国的社会主义现代化建设提供了许多具备基础知识水平的人才,并为高等教育打下坚实的基础.随着改革开放和我国加入WT0,与世界各地的贸易等往来在我国的经济中占有重要地位,在科研领域,许多专著也是由英文所著.掌握必要的英语技能,能够提高人才的竞争力.在新课程改革后,初中英语的学习目标要求更侧重于听、说、读,写综合技能的培养,是一种素质教育.本文探讨了在新课程下进行初中英语自主教学的思路,如何设计课堂教学,将授课内容与学生的自主学习相结合,提高学习效率,顺利完成学习任务.

    新课程初中英语自主教学思路

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    浅谈新课改中的一体化教学

    刘玉娟
    149页
    查看更多>>摘要：本文结合实际教学体会,通过对国内职校教育现状分析,从“双师型”教师队伍建设为教学根本,积极调动学生的课堂参与度,努力营造一体化教学的良好氛围三个方面着手,阐述了对开展一体化教学的个人观点.

    双师型教师学生课堂参与度一体化教学环境营造

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    浅析如何在高中物理教学中培养中学生思维能力

    刘秋香
    150页
    查看更多>>摘要：新课改下的高中物理教学,对不同层次学生的多层次教学目标进行充分的优化,在整个物理教学过程中,教师既要考虑到学生所要掌握的物理概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用和动手操作能力以及思想品德教育等因素,又要在挖掘深钻教材课本内容的基础上,精心设计有利于培养学生创新思维能力的实验.培养学生抽象和概括,分析和综合、推理和判断思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力.

    高中物理思维能力教学策略

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    试论新课改下初中英语教学课堂设计

    周慧娟
    151页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,新课改的理念与要求也已经在实践教学中有所体现.初中作为小学与高中过渡与衔接的一个阶段,在教学过程中显得尤为重要,因此,新课改对初中英语教学提出了更高的要求.为了进一步提高教学质量,更好地贯彻落实新课改的具体要求,本文分析了新课改下初中英语课堂设计思路,主要包括:增加教学互动,重视情景教学；加强沟通交流,构建新型师生关系；增加实践训练,提高学生综合素质:提高自身综合素质,增强对教材的处理能力等.

    新课改初中英语教学课堂设计

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    顺序与结构:论数学课堂之教学改善

    刁正久
    152-153页
    查看更多>>摘要：新课程标准下“以人为本”的教学思想和“为了每一个学生的终身发展”的教学理念,贯穿到以外来民工子女为主体的数学课堂教学之中,施教者需要依据奥苏贝尔的“认知结构迁移理论”,一方面充分挖掘教材、理解教材,有效合理的使用教材.同时努力调整内容呈现顺序,对教学内容进行有效重组,灵活的创设和利用教学契机去促进迁移的发生,从而构建起民工子女的良好的认知结构,并有效提高教学质量,促进外来民工子女的全面发展.

    民工子女教学内容呈现顺序调整认知结构迁移

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    新课程标准在英语教学中的实施体会

    曾胤春
    154页
    查看更多>>摘要：本文根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,综合专家学者对英语课程的理解与实施经验,结合笔者的英语教学实践,从英语综合素质培养和形成性评价两方面来探讨新课程标准在英语教学中的实施体会.

    新课程标准英语教学英语综合素质培养形成性评价

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    新课程理念下的开放式数学教学

    张德林
    155页
    查看更多>>摘要：开放式课堂教学,是对传统教学的“扬弃”.新课程改革期待教师改变这种传统的封闭型教学方式,实行开放式教学,使课堂充满生趣,充满孜孜不倦的探索,变“学知”为“知学”,使学生成为具有初步创新精神和实践能力的人.

    开放式初中数学教学新课程理念

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    新课程下如何优化小学数学教学过程

    赵文萍
    156页
    查看更多>>摘要：在新一轮课标实行过程中,如何理顺新课程教学理念下的教学过程,提高小学数学课堂教学的效率,优化课堂教学流程,至关重要的是教师应在有意识地改变传统教学理念的基础上,在讲授阶段、学生理解和应用阶段、及时总结评价阶段进行独具匠心的教学设计,做到有序组织和引导学生主动学习数学知识、发展学生的数学思维能力,让学生形成良好的个性心理品质.

    优化教学情境创设遗忘总结评价

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    新课改背景下初中数学“学困生”的转化策略

    陈茹
    157页
    查看更多>>摘要：新课改指出,学生是课堂教学的主体,教师要尊重学生的个性,善于发现学生的闪光点,促使学生得到发展,从而不断地提高学生的学习效率,落实素质教育.教学实践证明,学困生的学习心理往往是消极的,不利于学生面对学习过程中遇到的困难,阻碍了学生学习的进步.因此,作为当代的一线中学数学教师,要注重数学“学困生”的转化工作,促使学生的数学素养得到全面提高,从而不断地提高课堂的教学质量.

    初中数学学困生转化策略

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    新课改背景下的“教学策略”浅析

    李国荣
    158页
    查看更多>>摘要：新课改的核心在于教育观念的转变.教育观念支配着教育行为.但是教育理念又集中体现在课堂教学过程中的评价体系、教学设计、组织形式等很多方面.本文对新课改背景下的“教学策略”进行了相关的浅析.

    新课改教学策略浅析

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