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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    n维脉冲多时滞微分方程多重正周期解的存在性

    叶扩会
    91-92页
    查看更多>>摘要：研究了n维脉冲多时滞微分方程正周期解的存在的充分条件,所得结果改进并推广了部分文献的相关结果.

    n维脉冲多时滞多重正周期解不动点定理

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    语块教学法在预科英语教学中的应用

    周小惠
    93-94,96页
    查看更多>>摘要：语块教学法是近二十年来出现并逐步兴起的一种新的英语教学法,由于其诸多的优势和适用范围的广泛性,受到了越来越多的关注和认可.蒙古族预科生的英语教学具有一定的特殊性和难度,教学方法的选择至关重要.本文作者在预科英语的教学中采用了语块教学法,做了有益的尝试.

    语块教学法语块预科英语

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    巴萨拉技术进化观的时代考量——解读巴萨拉的技术进化观

    白雪吴虹
    95-96页
    查看更多>>摘要：巴萨拉的技术进化观是社会发展和技术进化思想发展的产物,它既总结了以往的技术进化问题,又进一步发展了技术进化理论.巴萨拉认为技术的发展规律与生物进化的规律有异曲同工之处,所以要以达尔文的生物进化论为参照标准,以人造物为研究对象,建立一个完整和宏观的技术进化理论.

    巴萨拉进化思维技术进化观技术进化模型

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    刍议视频案例教学法在法律基础课和思想道德修养中的应用

    次仁央宗
    97页
    查看更多>>摘要：视频案例教学法是以播放视频的形式,在课堂上对学生进行辅导的一种新型多媒体教学法.视频案例教学法在法律基础课教学课堂与思想道德修养课堂教学过程中,具有十分重要的作用,例如,根据教学内容进行视频收集及筛选；选择视频时加强视频观察能力,选择具有时代性,代表性及相关性的教学视频；或者针对视频教学进行详细的研究分析,改进和完善法律基础课和思想道德修养课堂的教学方法.本文主要对视频案例教学法在法律基础课和思想道德修养教学中的应用进行简单的分析.

    视频案例教学法法律基础课思想道德修养应用教学

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    浅谈案例教学法在临床医学教学中的应用

    洪敏
    98页
    查看更多>>摘要：临床医学有很多教学方法,其中比较重要的一种教学方法就是案例教学法,案例教学法是指通过精心选择有代表性的案例,教师通过引导教学,使学生系统的理解掌握临床医学中的知识,并掌握临床医学的基本技能的一种教学方法,案例教学法在医学教学中占有重要的位置,本文主要就如何完善案例教学进行分析解读,希望能为临床医学的教学改革提供一些参考.

    案例教学临床医学改革案例教学法应用研究临床医学

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    巧用“问题教学”方法构建高效政治课堂

    罗炎龙
    99页
    查看更多>>摘要：在教学中创设良好的问题情境,让学生置身于思考的氛围中,对激发学生的主体意识,创设良好的教学氛围,达到良好的教学效果有很大的作用.本文从以下几个方面谈谈自己的粗浅认识,谨以抛砖引玉.

    问题教学高效政治课堂

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    项目教学法在《化工原理》课程中的应用

    黄德斌
    100页
    查看更多>>摘要：项目教学法可以改变学生单纯、被动地接受教师知识传输的学习方式,构建开放的学习环节,激发学生主动探究和研究的精神,独立思考与解决问题的能力.在《化工原理》课程中,通过一个实际项目,阐述了项目教学的设计和执行过程.

    项目教学法化工原理应用

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    让数学走进生活——谈谈“分步计数原理”教案设计

    高站
    101页
    查看更多>>摘要：生活离不开数学,数学离不开生活.职业学校数学教学应该尽可能地贴近生活,联系实际.让学生体会到数学不是那么枯燥,数学也是有用的.

    逻辑思维贴近生活联系实际

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    “引导—探究式”教学法的几点策略

    刘慧
    102页
    查看更多>>摘要：在大学英语课堂上运用“引导—探究式”学习方法,进而开展探究性学习,不但能激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性,而且激发学生学习的创造性,最终实现学生学习效率的提高.本文作者从自己的教学实践出发,提出了在大学课堂中应用“引导—探究式”教学法的几点行之有效的方法和策略.

    "引导—探究式"教学法大学英语课堂英语学习

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    高等数学教学效果之现状与内因探析

    王雷李丽
    103页
    查看更多>>摘要：当前我国一般高校的高等数学课程的教学效果正呈现明显地逐年下滑趋势,面对如此状况,本文结合教学实践从教学主客体的角度分析了一下内在成因.

    高等数学教学效果主体性主导性

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