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中国科教创新导刊
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周明理

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    小学美术教学中的情感教育浅析

    张倩郑秀珍
    248页
    查看更多>>摘要：目前,伴随着小学素质教育的不断改革和创新,小学美术教学在情感教育中也不断加大,所以,我们应该在小学美术课堂教学中把情感教育作为当前新目标,加强对小学生美术教学的情感教育,本文主要对小学美术教学中的情感教育进行探讨.

    小学美术情感教育作用

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    如何上好初中女生体育课

    郭雨春
    249页
    查看更多>>摘要：合格的体育教师不仅要有坚实的理论基础,还要有一定的技巧水平,能使所教的对象通过体育教学,掌握体育的基本知识和基本技能,身心健康得到全面的发展.所以教师要从实处做起,实实在在地做好每一节课的准备工作,上好每一节课.只有这样,才能达到国家提出的培养合格人材的标准.

    初中女生体育课

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    浅议高中体育教学高中生体育锻炼习惯的养成

    郑翠娟
    250页
    查看更多>>摘要：体育学科是综合性的文化科学基础课程之一,它以身体实践活动为鲜明特征,在身体实践中是身心统一的活动过程.体育教学既是科学,又是艺术,它既有一定的规律,又充满着个性、人情和审美,有充满灵性的变式.因此,现代社会新教育的发展,对学校体育赋予新的历史使命.因此,要想保证新课改目标的实现,教师就必须有效的提高体育课堂教学的效率,以促进学生更好的发展.

    高中体育体育锻炼习惯养成

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    浅析合作式学习在小学音乐教学中的应用

    郭新红
    251页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的音乐教学对培养学生的审美观、音乐的兴趣等具有重要的指导意义.在小学教学中,自主、探究、合作的学习方法是现代教学改革的重要学习方法.适时、适度的开展合作式学习,可以提高学习的效率和教学的质量.文中笔者结合自己的教学经验,阐述了合作式教学在音乐教学中几点建议.

    合作式教学小学音乐应用

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    浅谈体育课情境教学法

    李静
    252页
    查看更多>>摘要：情境教学法就是体育教师利用语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的情境,主要目的在于调动学生的积极性,启发学生的学习想象能力,以利于提高教学效果.情境教学法与其他的教学方法一样,有其本身的功能和作用,也有其使用的范围和一定的副作用.因此它的运用也有一定的特定要求、技能与运用频率.

    情境教学法适用范围注意事项

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    广西民族服饰图案在服装设计教学中的应用研究

    张艳芬
    253页
    查看更多>>摘要：中国是由56个民族组成的大家庭,少数民族的数量非常多,同时每个少数民族都拥有属于民族特色的服饰,民族服饰的多样让我国的民族文化色彩斑斓.民族服饰的多样为我国的服装设计提供了不竭的动力.本文首先分析广西民族服饰图案的特点,其次分析广西民族服饰图案在服装设计教学中的意义.最后探求广西民族服饰图案在服装设计教学中的应用.

    广西民族服饰图案服装设计教学应用研究

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    浅谈当代小学体育课的教学理念

    刘桂玲
    254页
    查看更多>>摘要：体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一.现在无论是学校,家长,还是社会都不太注重孩子兴趣的培养,方法一般也都是逼迫式,这种被动学习的方式,导致孩子们不愿意真心实意的去学.

    小学生体育课兴趣

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    浅析学前教育专业乐理课的教学实践及体会

    赖桂玲
    255页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展,现代教学理念已经逐步形成,并且在学前教育专业乐理课上得到了广泛的应用.众所周知,乐理课即音乐教育课是我国目前素质教育的重要组成部分,它可以帮助学生们更好的吸收、理解音乐知识并且让自身素质能得到全面的发展.长期以来学前教育专业乐理课的教学重点往往放在训练技巧上,所以必须改变目前存在的旧理念,制定出新的方案,才能适应现在的教学体系.本篇论文将对学前教育专业乐理课的教学实践及体会展开详细的论述.

    学前教育专业乐理课教学实践教学体会

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    浅谈初中美术的教育理念

    李道媛
    256页
    查看更多>>摘要：理念解决价值取向问题.教育理念是一种教育追求,是教师的主心骨.教育理念是一种理想化、信仰化的教育观念.美术课程应该适应素质教育的要求,根据有关课程标准,初中阶段美术教育的基本理念首先是激发学生学习美术的兴趣.美术学习不仅仅是单纯的技能技巧训练,更是一种文化学习.

    教育理念初中阶段素质教育美术素养文化情境评价标准

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