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    浅析如何提高初中生的英语学习兴趣

    张晶
    136-136页
    查看更多>>摘要：人们常说：“兴趣是最好的老师。”学生对某一项事物感兴趣，才会更加积极主动的去学习。兴趣能够有效提高学生学习的积极性和主动性，提升学生的课堂学习效率。教师在初中英语教学的过程中，应该重视学生英语学习兴趣的培养，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语学习要点，使学生体会到学习英语的乐趣，从而有效提高初中英语教学效果。本文简要阐述了提高初中生英语学习兴趣的几个要点。

    兴趣主动性学习效率英语教学

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    如何提高小学生数学学习兴趣

    张培俊
    137-137页
    查看更多>>摘要：提高学习兴趣；“放飞学生的心灵”，增强乐学情感；给学生充分思维的空间与探索、创新的机会，使之感受学习数学的乐趣，让学生在学习中感受数学、体验数学，从而增强学习数学的兴趣，让学生在实践中学习数学，运用数学，从中培养学生的数学兴趣。

    学习兴趣情感课堂激情

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    拓展训练融入初中体育教学的研究

    毛力尼亚孜·买买提
    138-138页
    查看更多>>摘要：本研究共分为三个部分，第一部分主要是从拓展训练的五个阶段进行了介绍和分析，第二部分对将拓展训练融入到后初中体育教学的可行性进行了分析，第三部分主要提出了其引入到初中体育教学的建议。

    拓展训练体育教学教师学生

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    创设问题情境 激发学习兴趣——谈数学教学中问题情境的创设

    徐新梅
    139-139页
    查看更多>>摘要：多年教学实践证明，要保持学生学习数学的兴趣，在教学中要注重问题情境的创设。问题情境就是学生沟通现实生活与数学知识之间的纽带，是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要途径。是引发学习动机、激发学习热情、增强学习信心、提高课堂实效的策略。

    创设问题情境激发学习兴趣

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    新课程标准下引入向量对初中数学教学的影响研究

    热汗古力·肉孜
    140-140页
    查看更多>>摘要：本文共分为两个部分，第一部分主要是对向量引入初中数学教学的作用及意义进行了分析，第二部分给出了提高教师向量教学的建议。

    向量初中数学教师新课程标准

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    浅谈如何提高学生学习数学的兴趣

    潘庭
    141-141页
    查看更多>>摘要：“兴趣是最好的老师。”激发兴趣，寓教于乐，是培养学生学习中最活跃的因素。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。因此，在小学数学教学过程中，教师要根据小学生的心理特点，并结合学科特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习。

    小学数学学习兴趣提高

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    浅谈小学数学课堂教学的有效开展

    祖比艳·热麦提
    142-142页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂教学的开展，直接关乎着教学效果，影响着学生的个人发展。在新课程有效教学理念背景下，如何提升课堂教学的有效性，构建高效课堂，是为广大教师不懈探讨的课题。笔者将结合教学实践，谈谈小学数学课堂教学有效性的相关问题。

    小学数学课堂教学有效性

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    浅谈初中思品课探究式教学

    王录
    143-143页
    查看更多>>摘要：在新课标下，要求师生合作探究，就是要培养学生的团结协作精神和学会求知方法，为今后的发展奠定坚实的基础。思品课就是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课，它具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点，在众多教学方法中，探究式教学方法最能体现思品课教学目标，因此越来越被思品课教师所青睐。

    思品课探究式教学

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    传统文化在初中语文教学中的渗透研究

    蔺建华
    144-144页
    查看更多>>摘要：当前语文课程对人文性和工具性的整合非常重视，初中语文教学更是承载着传承和发扬传统文化的责任。初中阶段的学生是人生观、价值观及世界观形成的关键期，但是由于一些因素的影响当前初中生的道德文化和素质却让我们堪忧，我国的传统文化在道德教育方面是非常好的素材，所以笔者认为在初中语文教学当中进行传统文化的渗透意义和作用是非常大的。本研究运用调研法，对当前语文教学中进行传统文化渗透过程中存在的问题进行了调研了分析，然后在此基础上给出了提高传统文化渗透的两点建议，分别是利用教师的情感去增强学生对传统文化的热爱、指导学生使用正确的学习方法去激发传统文化的学习兴趣。

    传统文化初中语文教学课堂

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    信息技术在小学数学教学情境创设中的作用

    袁树成
    145-145页
    查看更多>>摘要：信息技术的设计非常具有人文性，不仅使老师的课件制作更简单、便利、实用，也更好的体现了课程标准所倡导的“关注学生的情感和态度，培养学生的创新精神和实践能力”。

    信息技术创设教学情境

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