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软件导刊·教育技术
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方正平

月刊

1672-7800

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430071

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软件导刊·教育技术/Journal Software Guide
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正式出版
收录年代

    关于互动直播在开放教育教学中应用的思考

    刘江山疏凤芳
    31-32页
    查看更多>>摘要：介绍了互动直播教学在开放教育中的发展现状,提出并分析了互动直播教学在开放教育应用中存在的问题,最后针对性地提出了几点思考.互动直播的技术发展迅速,在开放教育教学中的应用越来越多,它必将以更便捷的方式更好地服务于开放教育学习者.

    开放教育互动直播思考

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    高校智慧学习环境建设困境及有效路径探析

    唐晓旺王晓楠胡凡刚
    33-35页
    查看更多>>摘要：技术的不断革新与新教育理念的兴起引发了高校智慧学习环境建设的热潮,在对智慧学习环境价值蕴含研究的基础上,分析了现阶段我国高校智慧学习环境建设的困境,强调了人文关怀和可持续发展等建设原则,并提出了具体的建设路径.

    智慧学习环境价值蕴含智慧教育

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    大数据背景下的智慧校园建设

    谢喜红
    36-37页
    查看更多>>摘要：研究教育大数据的概念特征、应用价值和数字校园建设的策略与过程,分析数字校园建设过程中以及建成之后所面临的问题挑战,为做好信息化校园建设提供一些参考,进而促进信息技术与教育教学深度融合,促进教育思想、教育理念、教育方法和教育手段的全面创新,提出了数据背景下信息化校园建设有待解决的问题及策略与方法.

    大数据智慧校园信息化校园建设

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    智慧教室环境下课堂交互技术的分析与研究

    樊枝玲
    38-40页
    查看更多>>摘要：智慧教室作为一种典型的智慧学习环境,技术的大量引入促使交互的本质及方式都发生了一定的变化.研究智慧教室环境中的交互技术,包括智慧教室中课堂交互的概述、影响课堂交互的因素以及课堂交互技术的分类,将有效提高智慧教室课堂的教学质量,提升智慧教室中教学质量以及促进学习者学习的深度,以期为教师在智慧教室环境中开展教学提供一定的参考.

    智慧教室课堂交互交互技术

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    基于微课的智慧课堂构建策略研究

    李艳如唐莹
    40-42页
    查看更多>>摘要：微课是构建智慧课堂的基本元素,是智慧课堂的载体.根据建构主义学习理论,构建智慧课堂,一门课程的真正智慧应体现在该课程是否具有开放意识、主体意识和对话意识.从课程内容的教学设计、教学方式选择、增强互动等方面阐述了智慧课堂的构建与实现策略.

    智慧课堂微课建构主义

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    云班课在高校课堂中的应用现状研究综述

    陈妍君赵国宏
    43-44页
    查看更多>>摘要：采用文献法,对检索的文献进行综述发现,关于云班课的应用研究目前主要集中于云班课的活动实施现状、各学科课堂中的应用以及不同平台下的应用效果三方面,研究范围比较广,有针对性的不同平台下的应用效果研究较少,缺少选择同一研究对象深入地进行实践对比的调查研究.

    云班课高校课堂应用现状综述

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    《MS Office高级应用》课程教学现状调查分析与对策研究——以陇南师范高等专科学校为例

    安晓瑞
    45-48页
    查看更多>>摘要：运用文献资料法、调查问卷法、教师访谈法、听评课方式和数理统计等研究方法,对陇南师范高等专科学校《MS Office高级应用》课程的教学现状进行问卷调查.基于问卷调查结果做出相应的思考和深层次的研究,针对校本课程教学现状提出相应的对策,以提高教学质量为目的 ,并从课程建设、教学内容、教学方法等方面促进教学改革.

    《MSOffice高级应用》教学现状调查分析对策研究

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    基于翻转课堂的中学STEM教育模式研究

    李红平高攀
    49-52页
    查看更多>>摘要：基于翻转课堂的中学STEM教育既有理论基础,也有实际可操作性.从教学和评价二方面对基于翻转课堂的中学STEM教育进行模式设计,探讨打造中学STEM教育高效课堂的可行性.

    中学STEM教育翻转课堂创新能力合作能力高效课堂

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    学习理论指导下的翻转课堂教学模式设计

    李天倚刘挚王娇
    53-55页
    查看更多>>摘要：以大学计算机基础课程为例,采用问卷调查法和课堂观察法,分析当前传统的课堂教学中存在学生素质参差不齐、大班教学质量有待提高、学生缺乏系统理论指导等问题.针对体育生的学习特点和计算机基础课程的课程特色,以掌握学习理论为指导,以微视频设计原理为参照,提出了用翻转课堂解决问题的可行性和有效性.

    掌握学习课堂教学微视频翻转课堂教学模式

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    混合学习的概念与运用研究

    梁鑫辰陈雪茹白凤翔
    55-57页
    查看更多>>摘要：近年来,混合学习的发展如火如荼,移动学习的出现也为实现混合学习提供了更多可能.讨论了混合学习在当下的定义,分析了它的主要实现手段,最后结合课程教学对其实际运用进行了实践,结果表明这样的学习模式有助于学习者更好地学习.

    混合学习移动学习三维动画

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