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    互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

    黄晓琴
    142页
    查看更多>>摘要：随着教育事业改革的逐渐深入,初中英语教学模式近些年也发生了巨大的变化,学生逐渐成为课堂的主体,教师作为课堂上的引导者和参与者,在增强课堂互动性的同时提高学生独立意识继而培养学生独立思考的能力.互动式教学模式应运而生,作为一种新型教学模式很大程度上提高了初中英语教学水平,本文将从互动式教学模式入手,切实分析这一模式在初中英语课堂上的应用策略,进而达到提高英语课堂教学效率的目的.

    互动式教学初中英语构建策略

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    关于高中女子排球运动员易出现错误动作的原因分析

    兰井亮
    143页
    查看更多>>摘要：高中女子排球运动员由于身心素质的影响导致容易产生错误动作,教练需要合理的引导,多演练讲解,注重身体素质与心理素质的训练,提升心理承受能力,让整体的综合素质得到优化提升.

    高中女子排球运动员错误动作原因

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    基于新课改理念的七年级历史教学分析

    罗翔
    144页
    查看更多>>摘要：本文从不同的角度提出了基于新课改理念的七年级历史教学方式,旨在说明新课改理念下优化教学模式、创新教学方法的重要性,提高七年级历史教学的效率和质量.

    新课改历史教学分析

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    德育促力,推进农村初中学校资助工作的良性发展

    陆武斌
    145页
    查看更多>>摘要：学校学生资助工作是促进教育公平的有效途径,它不仅能够帮助学生解决经济困难,而且经过渗透德育教育,可以有效促进学生健康成长,为社会造就德才兼备的人才.目前,国家十分重视农村初中学校贫困生的经济资助,但在德育教育方面还存在诸多问题.为此,必须在资助工作中渗透德育教育,使学生资助工作能够发挥更大作用.

    农村资助工作渗透德育教育

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    试论如何将数学思想方法渗入初中数学教学之中

    马兴花
    146页
    查看更多>>摘要：初中数学教学的实质目标在于,培养学生以数学的思想方法进行实际问题的解决,从而提升学生的自主学习能力及创造力.但在使学教学实践中大多数的教师都将教学重点置于成绩的提高,而没有注重数学思想方法对学生能力培养的重要性,从而忽略了数学思想方法的渗透.本文对初中数学教学中使学思想方法渗透进行探讨,以期能够促进数学教学的发展.

    初中数学数学教学思想方法渗透策略

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    用心撩拨激情绽放——"互学精讲精练"小学数学教学模式的探讨

    马雪琼
    147页
    查看更多>>摘要：近两年来,我市提倡生本课堂,根据我校实际出发,学校提出"互学精讲精练"的数学教学模式,这"互学精讲精练"体现了学生为主体,教师为主导的优化的课堂教学.其实质就是以学生为中心,一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略,全过程让学生学,全过程让学生读,全过程让学生思,全过程让学生去实践,让学生自主学习,学会学习.这一模式的指导思想和操作方法,比较全面地体现了新一轮课程改革理念,充分体现了教学的开放性、过程性、自主性、任务驱动性的特点,使学生学习变被动为主动、变接受为探究,以学习求新知,化知识为能力,课堂上的有效生成驱动高效教学,进而全面提高素质.

    用心撩拨激情绽放

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    小学音乐课堂唱游教学研究初探

    孟海燕
    148页
    查看更多>>摘要：唱游教学在小学音乐教学中应用的必要性已经引起了人们的广泛关注,为了探索小学音乐课堂教学实施唱游教学的具体策略,首先对唱游教学的概念与特征进行了分析,并从改革传统的教学方法、注重情节性游戏与创造性游戏的应用以及处理好娱乐与教学之间的关系三个方面阐述了小学音乐课堂唱游教学中应该注意的几个问题.

    小学音乐课堂教学唱游教学

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    如何培养高中英语阅读理解能力

    孙磊
    149页
    查看更多>>摘要：高中英语教学大纲明确指出:"高中英语教学要在初中英语教学的基础上巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习与运用英语切实打好基础."本文主要就高中英语教学活动中培养学生的阅读理解能力的方法进行探究.

    高中英语阅读理解培养探究

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    初中英语两极分化现象的反思

    田喜艳
    150页
    查看更多>>摘要：初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标.在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的.当前初中英语教育教学中,两极分化现象严重,这将直接影响中学生在整个初中阶段的英语成绩,同时也会阻碍我们初中英语教学质量的提高.

    初中英语教学两极分化反思兴趣

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    一堂探究课的课堂实录与反思

    王喜霞
    151页
    查看更多>>摘要：数学探究性学习突出表现在以思维活动为特征的探究问题中.创设情境,引入新课;引导探究,解决问题;反思提高,总结提炼,整合数学课程和信息技术,新教学理念贯穿始终.

    探究性学习问题教学理念整合

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