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    浅析小学班级管理中德育的有效开展

    汤茂容
    221页
    查看更多>>摘要：德育工作是学校工作的灵魂,它对青少年的健康成长起着重要的保证作用.因此,德育在班级管理布局中的重要性不言而喻,在班级管理中渗透德育教育,一方面,可以提高班级管理的人文性,另一方面,有利于正常教学秩序的开展,班主任老师应该通过这种方式,在加强班级管理的同时,提高小学生的综合素养.在仔细研究了德育实践后,我发现,有效的班级管理实现了学生、老师、课堂、社会同德育的紧密结合,因此,我得出结论:只要实现这四个要素的统一,我们就可以有效开展小学班级管理.

    小学班级管理德育渗透现代化教学理念

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    用好导学案,构建高效道德与法治课堂

    温小李
    222页
    查看更多>>摘要：笔者认为,导学案是与高效课堂紧密相连的辅助,是提高课堂教学效果的有效助手.在教学过程中,以备课组为单位,以集体备课的形式制订导学案,使之符合所教学生的实际,达到导学案的最优化,再加上教师能有效引领学生,及时给予启发性的点拔,从而真正达到用好导学案,构建高效道德与法治课堂的效果.并结合教学教学实践和体会从以下几方面进行论述:①充分准备.②令导学案个性化.③注重实效.④注重引领和点拨.

    导学案有效助手高效课堂

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    小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

    吴燕飞
    223页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断进步、教育方式的改革创新,小学班主任在教学管理的过程中与学生和谐关系的构建极为重要.这不仅有助于提升教师的管理成效,而且同时促进学生的健康成长.尤其小学是人生真正开始接受教育的起始阶段,各种思想行为等很容易受外界因素影响.况且这也是培养一个人以后是否成才的关键.所以说,小学班主任相对许多老师来说也同样是一个极具挑战的职位.本文就小学班主任管理过程中与学生和谐关系的重要性进行论述.

    小学班主任班级管理和谐关系

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    小议初中音乐的教学方法

    杨立坤
    224页
    查看更多>>摘要：音乐是重要的素质教育学科,它能陶冶学生的情操和培养学生的道德素养.因此在教学改革的过程中,我们不能仅仅依靠传统的思想对此问题进行梳理,而是应当站在初中音乐为什么要被引入到初中课堂进行分析,只有切实的了解了这一点才能准确的把握改善初中音乐教学的方式.本文就初中音乐的教学方法简单谈谈自己的看法.

    初中音乐情操道德品质教学目标教学方式

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    例谈"乐学"在培智数学教学中的实践研究

    王亮
    225页
    查看更多>>摘要：培智学校的学生有明显的特殊性,在数学教学中促成学生"乐学"十分必要.我们既要关爱学生,关注差异,锻炼意志品质,又要选择适合教法,诱发兴趣.

    数学教学乐学实践

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    "微视频"点燃"大智慧"——浅谈道德与法治学科微视频设计

    刘向荣
    226页
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    基于任务驱动的"整本书阅读"个性化解读阅读活动设计与思考——以《水浒传》为例

    彭璇
    227页
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    中学体育教学实施素质教育的问题与对策

    尼加提·阿巴斯
    228页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程改革的不断深远发展,素质教育的理念在现代教学中的地位也越来越显著,在初中体育教学中学生的身体素质和知识素养需要得到同步发展.对此,作为初中体育教师也要适应全新的教学实际情况,采用多样化教学形式,转变传统固有的教学理念,让学生对体育学习的兴趣加强,使初中体育课堂教学的质量与效率更高,本文着重叙述了当前初中体育教学中的问题及其相关解决策略,为今后的体育教学提供建议.

    素质教育初中体育解决策略

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    浅谈新课程下的小学数学教学

    庞世杰
    229页
    查看更多>>摘要："因材施教",就是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,也就是针对学习者的能力、性格、志趣等具体情况,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得丰厚的收获.多年来我在具体的教学实践中秉承素质教育的理念,根据学生的差异,制定不同的教学目标;根据学生的差异,设计有层次的练习;根据学生的差异,布置差别化的作业;根据不同的学生给予不同的评价标准;根据学生的差异进行差异性的辅导.取得了比较显著的成绩.最主要的表现就是,学生人人上劲,学习个个争先;每个学生都在自己原有的基础上取得了满意的收获.所有的学生都无一例外地体验到了成功的喜悦.实践证明:因材施教,是达成素质教育的一个最好办法.

    小学数学教学心得体会

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    核心素养引领下的小学数学问题情境创设的策略

    胡燕赵润苗
    230页
    查看更多>>摘要：情境作为数学素养三维度之一,对学生的数学学习影响深远,与培养学生什么样的数学素养密切相关.本文阐述了问题情境创设应遵循的原则,并对核心素养引领下的小学数学问题情境创设的策略进行论述,以期更好的促进学生数学核心素养的发展.

    小学数学核心素养问题情境策略

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