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    小组合作学习在高中历史教学中的有效开展

    戴佳
    229页
    查看更多>>摘要：伴随着历史大环境的发展,跟紧时代的发展显得尤为重要,因此正确的培养学生对于学习历史的态度,提高小组合作在历史教学中的质量,及时的促进学生对于历史学习的热爱度,培养学生学习历史的核心素养,使学生更好的学习历史.因此,学校要高度重视对学生小组合作学习的培养,致力于历史发展的探究.本文主要对于小组合作学习在高中历史教学中有效开展的优异性,进行探讨分析,并详谈小组合作学习在高中历史教学中有效开展的措施分析,希望能促进高中历史的长远发展.

    小组合作学习高中历史有效开展

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    提高小学综合实践课教学质量的具体措施

    李坤
    230页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推进和小学教育水平的不断提高,大众对于小学综合实践课程的教学质量越来越重视.综合实践课作为学生的辅助课程在开发学生心智,培育学生的动手动脑能力以及创新型思维等方面有着十分重要的意义.本文将围绕小学综合实践课的教学质量展开叙述,从课程安排,课上指导,课下练习等方面给出指导性意见,旨在提升小学综合实践课的教学质量,为现代小学的综合实践课程发挥出更积极更正能量的作用而助力.

    小学教学综合实践能力教学质量策略探讨

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    优化化学课堂教学提高学生素质

    盛开
    231页
    查看更多>>摘要：课堂教学是教学工作的核心,是向学生传授知识的主渠道.优化化学课堂教学,提高课堂教学效率和质量成为学科教学的关键.在教学中要贯穿学为主体,教为主导的思想,从课堂引入、探究性实验教学、小组合作学习的角度探讨优化化学课堂教学的方法.

    课堂教学优化实验教学合作学习

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    初中历史课堂引入开放式教学法的几点认识

    陈述燕
    232页
    查看更多>>摘要：所谓开放式教学,主要就是以学生为核心,在教师的引导之下进行学习,与传统教学方式相比,开放式教学更为活泼、民主,对于学生学习兴趣的调动很有帮助,初中历史课堂中应用此模式,可以将课堂授课质量大幅度提升,本文主要围绕这一问题展开了分析.

    初中历史课堂开放式教学

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    普通寄宿制高中"问题学生"的家长培训工作初探

    伍翠婷
    233页
    查看更多>>摘要：家校协同育人寻求的是学校和家庭教育形成正向合力,统一协调地开展德育工作,最终落实立德树人的根本任务."问题学生"问题是教育研究的永恒话题,作为高中寄宿制学校的教育工作者,在解决"问题学生"的家校联动过程中,我们试图通过对"问题学生"家长进行系统培训,加强家校联系,联动学校、家庭、社会、个人,以期解决"问题学生"的转化问题.

    寄宿高中"问题学生"家长培训

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    浅谈小学生的阅读能力的培养

    张晓丹
    234页
    查看更多>>摘要：阅读是孩子了解世界的一扇窗户,是小学语文教学的基本环节,教师要教会学生阅读方法,推荐课外的阅读内容,培养良好的阅读习惯,创造良好的阅读条件,让学生体验阅读的快乐,提高学生听、说、读、写能力.

    小学生阅读能力培养

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    探析学生对小学数学学习兴趣的培养策略

    张亚菊
    235页
    查看更多>>摘要：兴趣对于学生学习一门学科来说,是非常重要的.有兴趣,学生在遇到困难的时候才不会轻易地放弃;有兴趣,学生才能主动地进行拓展学习,忘掉学习过程中的辛苦,将自己的注意力全部集中在学习的内容上,集中在自己掌握了哪些知识和技能上."兴趣是最好的老师""知之者不如好之者,好之者不如乐之者"都强调了兴趣的重要性.那么,作为一名普通的数学教师,我们要如何培养学生对于数学这门学科的兴趣呢?本文就来简要分析一下.

    小学数学学习兴趣有效性

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    快乐教学法在小学数学导学过程中的探究与应用

    杨传伟
    236页
    查看更多>>摘要：小学数学对于学生未来的学科培养教育至关重要.在导学过程中使用快乐教学法能够有效激发学生学习数学的兴趣,达到良好的教学效果,因此值得探究.

    小学数学快乐教学法导学式教学

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    小学数学复习课教学存在的问题及改进策略

    姜秋颖
    237页
    查看更多>>摘要：数学是一门逻辑性非常强的学科,而小学数学的学习则是为将来的数学学习打基础.在实际的教学过程中,复习课也是小学数学教学的一个重要方面,但是如何在目前小学数学复习课上存在着较多问题,如今在教育领域,对各个学科的改革工作也不断推进,许多科学有效的教育方法和教学策略被提出,本文就目前的小学数学复习课教学存在的问题入手,提出了一些改进策略,希望对相关人员起到抛砖引玉的作用.

    小学数学复习课问题及策略

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    初中生物课堂教学生活化的研究

    张绍山
    238页
    查看更多>>摘要：虽然素质教育提倡多年,可是目前的生物教学大多还在采用传统教学模式,教学方式照本宣科、教学内容大多讲授理论知识为主.学生往往觉得枯燥乏味、学习兴趣不高.教师的教学不生动,导致学生学习效果差,最终的教学目的没有达到.教育家陶行知先生说过这样一句话:"生活即是教育".初中生物课程有较多的知识点跟生活紧密相联,如果教师的教学以生活作为切入点,学生就更容易接受和理解.初中生物"生活化教学"模式值得教师研究与思考.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对初中生物课堂教学生活化的研究提出了一些建议,仅供参考.

    初中生物课堂教学生活化方法

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